《苏州园林》教学设计-鸡西市信息技术与课程融合课题研究现场会

发布日期:2019/11/14 8:11:33 来源: 作者:匿名

苏州园林

教学目标:1、识记嶙峋、镂空、标本、因地制宜、自出心裁。

2、学习本文抓住特征有条理地并适当运用说明方法说明事物。

3、感受前人非凡的智慧和杰出的创造力。

教学重点:学习本文抓住特征有条理地并适当运用说明方法说明事物。

教学难点:明白作者为什么选取“四个讲究”的例子突出苏州园林图画美的特征。

教学过程:

一、导入:

同学们,咱们这里有去过苏州的吗?如果去过,你一定知道苏州有一个地方非常值得一去。(苏州园林)你能用语言形容它吗?说不出来不要紧,没去过的同学也没关系。我们今天学习完了叶圣陶的苏州园林,老师相信你们下次跟家人去苏州旅游的话,你都可以当导游了。

二、扫清字词障碍。

【屏显】嶙峋、镂空、标本、因地制宜、自出心裁

三、整体感知,明析结构

学生带着问题速读课文。

问题:

1、划出作者对苏州园林总体印象的词。 

2、第2自然段和后文是什么关系?

明确:

1、 标本。“标本”在这里是样本的意思。指苏州园林具有代表性。

2、 2自然段为下文的说明列出总纲,下文各段与其相呼应。

四、研读第2自然段,学习写法。

问题:

1、苏州园林总体特点是什么?

2、文章是从哪些方面介绍苏州园林的?

3、本段采用什么结构顺序写的?

4、使用了什么说明方法?

明确:

1、“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。”

2、讲究亭台轩榭的布局、讲究假山池沼的配合、讲究花草树木的映衬、讲究近景远景的层次。

3、----

4、举例子。

  追问:作者为什么选用这几个例子来表现苏州园林图画美的特征?

  【通过一则短片,来体会】

  明确:这些例子都是很有代表性、很典型的事物,最能突出事物的特征。

  小结:在介绍事物的时候,抓住事物的特征,特征一般都置于每段前面的一二句;按照一定的顺序,使说明更有条理性;使用恰当地说明方法来表现,常见的有举例子、打比方、列数字、作比较等。

五、合作学习,体会写法。

   1、以小组为单位,合作学习3--6自然段,完成表格。

     自然段

说明方法表述示例

说明对象


举例子:举了     例子,具体说明了(谁?)

     的特征。

作比较:        

进行对比,突出地说明了(谁?)      的特征。

打比方:把     比作

     ,形象地说明了

(谁?)      的特征。            

抓住特征


结构方式

(说明顺序)


说明方法


2、展示汇报,质疑点评。

六、总结:

    这节课,我们学习了苏州园林,了解了苏州园林的总体特点是图画美,文章围绕它的总体特点主要从四个方面去介绍的,具体地让我们感受到苏州园林为什么称之为我国园林中的“标本”。同学们你们知道苏州园林为啥这么美,是谁精心创造的?(设计者和匠师们)哪个词最能体现他们精心创造?(因地制宜、自出心裁)这两个词让我们感受到了设计者和匠师们非凡的智慧和杰出的创造力。

【边引导边勾画板书,最后形成一个“本”字】

同学们来看这是什么字?本。做人的根本。做人的根本在哪里,我们活着的意义是什么?就是应该像设计者和匠师们一样用头脑和智慧创造美。老师相信只要你们肯行动,你们的未来肯定会花团锦簇。

七、拓展提升:作业:介绍我们的教室或者校园。

八、板书:勾画“本”字


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