《Unit9 Do you like bananas?》教学设计-鸡西市信息技术与课程融合课题研究现场会

发布日期:2019/11/14 8:13:16 来源: 作者:匿名

        Unit9  Do you like bananas?教学设计

作者姓名

王伟婷

学校

永和学校

学科

英 语

年级/班级

六年级

教材版本

鲁教版

课时名称

Unit 9    Do you like bananas

Section A

上课时间

11.15

学生人数

50

单元背景

单元学习概述

本单元主要学习一般疑问句及肯定回答和否定回答的用法。重点内容是行为动词在一般现在时句子中的使用。

本单元以食物为线索,喜欢和不喜欢的东西为主题   ,主要设计了三个任务:首先通过图片来介绍有关的食物,学习一些食物名称的名词,然后是学习对方喜欢和不喜欢的食物,掌握动词like的一般疑问句的构成以及答语。通过本单元的学习学生应该初步掌握行为动词一般现在时的肯定句,否定句,一般疑问句的构成和简单的答语,并学会做相应的练习。

课时设计说明

利用实物、教学图片等来展开课堂pair work问答式或讨论式的口语交际活动,使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学,让学生进行情景操练、反复使用;口语教学——采取pair work问答式和group work讨论式的口语交际活动互相操练练习;阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型;听力教学——采取图文配对和对话选择的方式;写作教学——以填空、造句为主。

学情分析

通过第五单元的学习,学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用,本节课主要学习like的相关用法,讨论饮食喜好的话题贴近学生的生活,容易激发学生的学习兴趣,使他们乐于参与相关的英语实践活动。可以采用同桌对话和小组调查的学习方法,来反复练习行为动词的like的用法。在听力环节中可以引导学生总结听力的技巧,掌握规律。再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练,一定会使学生有更深刻的印象。

学习目标

1. 知识目标:

1) 能掌握下列词汇:banana,   hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread, birthday,   dinner, food, week, sure, How about ?, burger, vegetable, fruit, right,   then  

2) 掌握以下句型:

①— Do you like   salad?     Yes, I do. / No, I dont.

②— Does she/he like ?   Yes,   she/he does./ No, she/he doesnt.

③— I like  /I   dont like    

3) 能通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物。

2. 情感目标:

本课主要涉及学生的日常生活,谈论学生的饮食习惯和偏爱,对学生养成健康的饮食习惯很有帮助,能引起学生的特别关注,极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣,使他们乐于参与各种英语实践活动,还能了解同学的喜好。通过学习西方饮食文化,促使学生了解西方生活方式与文化,培养跨文化交际的意识。

 

教学重难点及解决措施

教学重点:学习一些食物的词汇

2 可数名词和不可数名词的使用。

3一般疑问句的肯定、否定回答;

 教学难点:一般现在时中动词like的用法及第三人称单数的变化形式

解决措施:

1.对于本单元重点的单词、短语让学生通过形、音、义结合的方法记忆单词,

并将单词短语放入具体的语境中,通过造句子,说对话的形式巩固,做到词不离句。

2.对于语法知识的难点,首先通过教师讲解,学生对话操练等形式熟练掌握

do doeslike的用法。

教学过程

学习活动

学生活动

教师活动

教学评价及技术应用

Ⅰ. Warming-up and revision

  1. A guessing game ..

Touch and say :Yes , It`s an orange .

Yes , I do / No , I don`t .

Say : Let`s play a guessing game .

Is it an orange in my bag ?

 Touch and tell me the answer.

Ask: Do you like oranges ?

 

通过游戏的方式引入课题,学生反应热烈,效果非常好。

Ⅱ. Presentation

1. (Show a picture of banana on the screen.)

(Show other pictures of food on the screen and learn the new words.)

Ss: It’s a banana.

Ss: Yes, I do. /

No, I don’t.

Read new words

(banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk,   bread, birthday, food, burger, vegetable, fruit) 

Finish 1a

T:What’s this in   English? (banana)

T: Do you like bananas?

Let Ss read and try to remember the new words.

T: Let’s look at the   picture in 1a. Match the words with the things in the picture. Then check the   answers

图片形象可见,使抽象的单词形象直观,学生印象深刻。

Ⅲ. Listening

1b

Ss listen to the tape and number the conversations

T: Let’s work on 1b.   Listen and number the conversations [1-3].

Do you like salad?

No, I don’t.

Do you like bananas?

Yes, I do.

DO you like oranges?

Yes, I do..

内容比较简单,学生顺利地完成教学内容。

 

Ⅳ. Pair work

1.Read after the teacher.

(Ss work with their partner and act out the conversation 1-3.)

2 . Look at the picture and make their own  conversations using the words in 1a.

1 Read the conversations. 2 Let the students act out      the conversations 1-3.

3. Let some pairs act out their conversation   

对话练习是本课时的重点内容。是本节课的拓展应用环节,是重点也是难点。培养学生的口语应用能力。同学间互动非常好,体现合作和探究精神。

Ⅴ. Listening

1. Read each word aloud ,then listen

2. Ss circle the words they hear

Let some Ss read the words by themselves. Check that Ss understand the   meaning of the each word.

Play the recording

 及时纠正学生的名词复数-s的发音,学生读准这些词,才能在听力过程迅速辨认出来。

Ⅵ. Pair work

1. Ss practice the conversations in pairs.

2. Let some pairs act out the conversations

3. Ss give answers that are true for them. Then practice their   conversations

4. Ask some pairs act out their conversations

1. Ss practice the conversations in pairs.

2. Let some pairs act out the conversations

3. Ss give answers that are true for them. Then practice their   conversations

4. Ask some pairs act out their conversations

 补充不同人称的陈述句和一般疑问句的例句,深化了学生对一般现在时的理解,为后面的语法总结打下基础。

Ⅶ. Role-play

 

. Read the dialogue with the partner.

4. Let some pairs role-play the conversation in front of the class.

 学生积极参与分角色表演,效果很好,练习了对话,增强了学生的自信。

Homework

Use do、 does to make new   sentences.







课后反思


点评









 


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