《电路设计与连接》教学设计-鸡西市信息技术与课程融合课题研究现场会

发布日期:2019/11/14 10:17:03 来源: 作者:匿名

借助虚拟实验室连接电路、设计电路专题复习教学设计

一、教学活动设计指导思想与理论依据:

大力推进信息技术与实验教学的深度融合,利用信息技术手段补充和丰富实验教学,根据教学内容拓宽实验教学的广度及深度,延伸实验教学的空间,从而培养学生信息技术素养及实验操作能力,达到提高教学质量的目的。

二、教学活动背景分析:

按电路图连接实物,按要求设计电路,在初中物理电学中经常遇到,它是学生学好电学的重要基础,对于简单的电路及串并联电路,学生一般不会遇到太多的困难,但遇到电表接入电路时,按要求设计电路时,不少学生会遇到困难,为解决这一难点,在电学虚拟实验室中,学生亲自连接电路并观察灯泡亮暗及电表的示数,加深对电路的理解。

三、教学目标:

知识与技能:

1、认识串并联电路,2、掌握电流表、电压表使用方法;3、能按要求设计电路并正解连接电路。

过程与方法:

利用电学虚拟实验室按电路图连接实物,按照要求设计电路,培养学生观察能力、设计能力、动手操作能力,体验获得知识的喜悦。

情感态度价值观:

通过实验,培养学生对科学的求知欲,让学生认识科学技术对人

类生活生产的影响。

教学重点与难点:

教学重点:掌握电学虚拟实验室的使用方法,正解连接、设计电路。

教学难点:利用电学虚拟实验室按照要求设计实验并完成电路连接。

四、教学活动整体设计思路、教学策略与模式:

教学中以学生为主体,通过学生自主设计电路、连接电路,教学内容的设计由浅入深,先让学生完成简单电路的连接,之后,增加电表再让学生尝试连接,当学生掌握基本电路连接后,让学生发挥创造力,设计电路。层层递进,使学生在愉快的氛围中完成教学内容,变被动学习为主动学习。

五、教学流程:

一、创设情境,引入新课——二、独立自学,适时点拨——三、出示任务,连接电路——四、设计实验,能力提升——五、自由创造,展示才能——六、评价反馈,提炼总结。

六、教学过程:

一、创设情境,引入新课:

同学们,我们要有一颗感恩的心,感谢学校给我们提供了这么好的教学环境,提供了这么高端的教学设备,使我们能走进了云网络教室;你们也应该感谢我——物理老师,为你们打开了虚拟实验室的大门,今天,我就与同学们一起遨游在电学虚拟实验室中,利用实验室提供的器材进行连接电路、设计电路。

二、独立自学,适时点拨:

请同学们回想与电路相关的物理知识?

学生自由回答:电路的元件、组成、分类、三种状态、连接电路注意事项。

三、出示任务,连接电路:

教师出示任务一:没有电表的情况下电路连接,学生按任务单连接电路,并将连好的电路用试题题号为文件名保存到电脑桌面上。教师巡视、指导。学生连接完成后,教师出示正确电路,学生对照并进行修改。

(一)、没有电表的情况下电路连接:

1.如图所示:用开关同时控制两灯L1和L2的通、断电.请问有几种连接方式,请用导线连接实物。

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2.根据如图中的电路图,把电路元件连接起来。

 

教师:电流表、电压表是初中物理实验中的两个重要的电表,我请两名同学介绍一下电流表及电压表的构造及使用规则。两位同学到讲台前介绍两种电表相关的知识。学生进行连接并保存。完成之后,教师随机抽取一名同学在原位展示并介绍自己连接的电路,同学们进行观看及对照、修改自己连接的电路。

(二)、有电表的情况下电路连接:

3.请你根据电路图连接实物图,流过的电流为0.6A.

4.请根据如图甲中的电路图连接图中的实物电路图。

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四、设计实验,能力提升:

教师:我们学习物理要学以致用,将物理应用到社会生活当中,服务生活,服务社会,在家庭、工厂、医院很多场所都有电路,下面我们一起来看一个医院病房的电路,请同学们进行设计并连接。完成之后请一名同学到讲台前利用主机进行现场连接并进行说明。

5.如图所示,两间独立病房里各装一个开关,方便病人呼叫医护人员。在护士值班室有红灯、绿灯和电铃各一只,病人闭合开关S1,电铃响且灯L1亮;另一病人闭合开关S2,电铃响且灯L2亮。请用笔画线代替导线,连好电路。

 

  教师介绍小轿车门控灯电路,让学生选出正确的电路并进行连接与验证。

6.小轿车的仪表盘上,有一个显示汽车车门关闭状况的指示灯.只要四个车门中有一个没关闭(此时装在车门上的电路开关处于断开),指示灯就发光提醒.下面四个电路中,能体现该装置工作原理的是     ,请在虚拟实验室将正确的电路进行连接并验证。

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五、自由创造,展示才能:

请同学们发挥想象,结合生活经验,用电路虚拟实验室提供的器材,自己设计电路,并连接电路。连接之后,将学生设计的电路全班展示并点评。

六、评价反馈,提炼总结:

教师总结本课内容,学生畅谈本节课的收获及连接电路时出现的问题。

 

 


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