苏霍姆林斯基有一个著名的论断：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础；自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。第九中学三年一班是一个充满朝气的集体,沐浴着爱和阳光雨露茁壮成长，在班级自主化管理的路上稳步前行。

一、 用制度规范学生的行为习惯

初一刚入校，根据《中学生守则》、《第九中学中学生日常行为规范》制定《班规》来规范学生的行为，使学生养成良好的行为习惯，文明高雅的言谈举止，踏实勤奋的学习风气，安静自主的自习纪律。如：（1）早晨到校时要和老师、同学相互问好；（2）自觉上好课前自习，珍惜时间；（3）认真做好两操，老师在和不在一个样；（4）课桌里的学习用品排放整齐，不在教室上课时桌面应保持干净，没有书本、文具用品等物；（5）课间文明休息，走路轻声，不追逐打闹，不大声喧哗；（6）保持教室地面干净整洁，看到垃圾自觉捡起等等。有了具体的规章制度，学生在平时的自我管理中有法可依。

二、小组评价促进行为习惯的养成

没有完美的个人，有完美的团队。初一入学，我把全班65同学分成4大组，从学习、纪律、卫生、活动进行打分，每周一总结（夕会）每月一评比，对班级自主化管理突出的组进行表彰奖励。小组得分成了每个小组的无上荣耀。“比、学、赶、帮、超“ 萦绕在每一个孩子的心中，学习典型、超越自我、成为最好的自己成为每一个孩子的奋斗目标。树立典型，加大奖励机制。利用班会、夕会进行总结表彰。班级在学校的各项活动中均取得优异成绩。

三、用格言故事警示行为习惯

用故事美丽学生的心灵，润物细无声。我把平时收集的励志故事、好的视频利用班会课讲给学生听，放给孩子们看，让孩子们从故事中悟出人生的哲理，对学生的行为习惯起到了春风化雨，润物无声的效果。后来，我有启发孩子们开展了我喜欢的故事主题系列班会，有时孩子犯了错误，一个小故事就能是矛盾化解，名人名言警示了学生日常行为，也警示我的教育行为。每天黑板的角落都有励志标语，它是一种无形的力量，鞭策着我与孩子们努力向上，积极进取！

四、家校协作巩固学生的行为习惯

积极做好家校沟通，通过微信、电话把每一个学生的进步转达给家长，让家长一同感受孩子成长中的变化，让家长们成为班级自主化管理的最好的助力团队。让家长知道学生好习惯养成的目标，并配合督促教育。使学生实现家校的无缝连接，使学生无论在家，还是在校都有一个习惯养成的氛围。

五、用坚持成就学生的行为习惯

琅琅的诵读，嘹亮的军歌，整齐的大课间是九中校园内一道美丽的风景线，如何把天复一天，年复一年的小事做好？首先，让孩子提高认识，知道伟人的伟大之处就是坚持把小事做好。达芬奇画蛋，李白铁杵磨成针说的就是这么简单的道理。做好小事难得的是坚持，然后就是检查，督促，评价，直至最后形成了习惯，变成了快乐。

叶圣陶说过这么一句话：“教是为了不教。”也可以借此说，管是为了不管，不管，是班级管理者追求的最高境界，好的习惯成就孩子好的人生！