教室里每天来地最早，走得最晚的是谁？每天中午当其他任课教师在宿舍或家中午休时，是谁不到12:30就已经在班级陪孩子们一起上午自习？又是谁下班后不回家，去学生家里做家访，又是谁正在吃饭时接到家长的电话说孩子没回家，放下饭碗立即帮家长找孩子？是我们中小学班主任。芝麻大的不算官的班主任却担负着学校最操心、最累心的活。从1992年师范毕业到现在，已将30余年，除了少数的几年，我一直在做班主任工作，可以说是一个名副其实的老班主任。在我校各位领导和老师的帮助、关心、照顾下，我不断成长，逐渐成熟，从默默无闻到到今天被多数家长认可。自从当上班主任之后，我时刻感觉到了身上所肩负的重任，一刻也不敢懈怠。班主任工作是一个繁琐、劳累、操心的工作，官不大，事挺多。我经常跟办公室的同事调侃说：国家主席也就我这么忙吧！今天借此机会把自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享，希望能得到大家的指正。   

一、 班主任要有责任心、爱心、耐心

人们常说教师是太阳底下最神圣的职业。我们班主任应该把我们的工作当成事业来做，尽最大的努力把它做好，既然学校把这么重的胆子交给我们，我们一定要负起责任。我认为一个合格的班主任应该具备责任心、爱心、耐心三种基本素养。大家都知道“责任心重于一切”，我们应该把管好每一位学生看作自己不可推卸的责任。一名合格的班主任首先要有责任心。心中要时刻记住自己的责任。责任是一种精神，更是一种品格。班主任的责任心体现在细微和琐碎之处。不管是优秀学生还是差生，我们都要像对待自己亲人一样有爱心，用自己的爱去感染学生。要教育就要有爱，因为教育的前提是爱，没有爱就没有教育。尤其是针对一些特别学生，有一句歌词说的好：特别的爱给特别的你。说句实在话，老师爱好学生、爱一般的学生容易做到，要真爱“刺头”学生，就要求老师具备博大胸襟和宽阔的视野。对学生的错误、教育要像对待自己的孩子一样有足够的耐心。耐心是一种信心和勇气，只要我们有足够的耐心，总会等到成功的到来。多年的班主任工作让我深切地感受到：耐心是教师必备的一种品质，只有这样学生才会向你敞开心扉。 

二、 班主任要具有专业的人格魅力

苏联教育学家马卡连柯说过一句话：“高度熟练、真才实学、有本领、有技术、手艺高超、实事求是、不辞辛苦——这才是最吸引学生的地方。”“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不可原谅老师的不学无术。”所以作为一个班主任，一定要首先要在学科教学上征服学生，也同时要具有一定专业的教育能力。要让学生迷恋你的课堂，学生喜欢了你这个老师，就会听你说的话，愿意听你讲的课。我们班主任要力争做到以下几点（1）、上好一堂课。一节好课必须要追求内容连贯，逻辑性强，让学生回味无穷。（2）、教师个人要自信、乐观、向上。乐观，用我们现在的话来说就是要心态好。用我们的自信帮助学生树立自信。（3）、调动学习积极性。我们要充分调动学生学习的积极性，帮助学生学会学习，自主学习，成为学习的主人，而不是学习的奴隶。（4）、赏识教育。当代教师尤其是班主任要学会运用赏识教育，尤其是面对一些特别的学生，多发现学他们的闪光点，让他们感受到自己的长处，而不要一味地批评、责备、谩骂学生。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了。对于一些比较难管理的学生，要避其锋芒，以退为进，当发生学生与老师顶撞、僵持的局面时，尤其是在全班学生面前，我们一定要保持冷静，控制住自己的情绪，主动退让，缓和气氛，然后再去寻求教育的突破口。我们一定要考虑到学生的自尊心，避免伤害他们的自尊心，要避免强攻，要采取迂回政策。（5）、讲话不啰嗦，简明扼要。事实证明学生不喜欢班主任罗嗦，但对他们的说教是避免不了的，尽量做到不重复，语言精练。不要老生常谈，揪着一件事不放。有一些事情尽可能一次就让他们记住。否则，这样的班主任不但学生烦你，家长也烦你。（6）、做事情不要太较真 有时候班主任要学会睁一只眼，闭一只眼，不要事事都上纲上线。我们七年四班在四楼，正对着楼梯。而七年办公室在教学楼的东侧。但现在只要我去楼下上厕所或办事情，我都从左面的侧楼梯下去。同屋的姐妹们最开始的时候问我为什么。但现在她们也学会了我这招。因为我要是走正楼梯，就一定会经过我班级，班级的后门每天都开着，学生的一举一动一目了然。可能会有趴桌子的、交头接耳聊天的、吃东西的、老师在上面讲，学生不听课做别的事情的等等。作为班主任你看见了一定会批评他们，这时候你说你生气不生气，不批评吧，学生会以为这是你默认了，那么会增加今后管理的难度。由于我一天中大部分时间都在班级里，学生一定会规规矩矩。试想一下，让你天天在教室板正坐着，你累不累？所以当我不在班级里的时候，就当给孩子们放松的机会吧，否则把我们的好心情也搅乱了。

三、 打造良好学风，促进学生学习

马卡连柯曾经说过：“教育了集体，团结了集体之后，集体自身就能成为一种很大的教育力量”。我们中国也有句古话:鸡窝里飞不出金凤凰。这也从中说明了环境对教育的作用。我认为班主任的首要任务就是：为学生创设一个班风正，学风浓的和谐班集体。如果一个班级里每天乱哄哄，学生不团结，成绩下降，弄的任课教师不愿去上课，上一节课就像打仗一样，气够呛，也累够呛，这样的班级就是学风不好。我认为这就是班主任的工作不到位，换一种说法就是不负责任。换位思考一下，如果你家的孩子在这样的班级里学习，你有何感想？所以，历年来，我所带的班级一直都严抓班级的学风。学风浓了，班风自自然也就正了，这不正是我们教育所追求的吗？那么如何抓学风呢？

1.培养学生良好的行为习惯，好习惯成就好人生。

2.选拔得力的班干部，充分发挥班委和骨干的作用。班干部的选拔及培养尤其重要，班风的好坏与他们有很大关系。（如果选拔不当，容易被他们带沟里去。）

3.帮助学生制定合适的目标，目标不明确的要帮他们形成明确的目标。目标的高低一定要因人而异，不要一刀切。有了目标，他们就了努力的方向。

4.班主任要树立自身的良好形象，增强班级的凝聚力。

5.激励斗志，培养班级荣誉感。

四、制定班规

俗话说：国有国法，家有家规，没有规矩，不成方圆。凡是有两个人以上的地方，都需要有规矩，班级更是如此。班规是一个班级关于共同的行为标准、思想道德标准和文化标准的约定。是班主任班级管理的重要工具。班规的制定要由全体学生讨论通过，不是班主任的个人意见。班规的制定要遵循合法性原则，民主性原则，可行性原则。班规出台以后可根据班级情况适当调整。既然全班同学都对班规的制定没有意见，那么，就依规行事，从班长到小组长逐级负责。俗话说：王子犯法，与庶民同罪。这时候班主任一定要公平、公正，否则，制定的班规就全当虚设，实行不下去。班规的制定增强了班主任班级管理的科学性；使班主任从繁琐的事务性管理工作中解放出来，将更多的精力转向更有价值的教育领域；也同时树立学生规则意识，养成尊重规则、遵守规则的习惯。否则，你每天都有处理不完的班级事情，伤神伤力。这就是为什么自习课我在和不在班级都一样的原因。

还记得20多年前，也就是小五四学制前的一个学年，我接管了一个初二的班级。在那之前，我的班主任之龄为一学期。当时新接管的班级不像现在，阳光分班，那个班级几乎聚集了全校的淘气包、学困生。看过分班名册后，我直接就去找了教导主任。我把当时的困难向他说了一下，简单点说：就是这个班我带不了，没能力。我还记得当时李主任语重心长地说：“带不好，还带不坏吗，没事，你别看他们差，但是，你可以想招啊。给他们立规矩，谁犯错误，按规矩办。”之后，我听了李主任的话，回去查阅了《中学生守则》、《中学生行为规范》。制定了本班的一套班规。然后在班级全民通过了，我们商量好一视同仁，谁做错了，就依规接受处罚。接下来的日子里，我也着实忙了一阵，抓思想，抓学习，那些淘气包还真是挺听话的，按照我们当初制定的班规第一次犯错误，原谅你，第二次，写检查，第三次找家长。慢慢地，这些孩子有的受不了约束，自动退学了，因为当时还没有实行九年义务教育，上面对学生的辍学抓得不紧，不念就不念吧。有的表现越来越好，成为班级的骨干力量。班级好像一转眼那些当初被我视为不安分的学生没有了。我带的这个班级在学期末被学校评为优秀班级，我还被评为了区级优秀班主任，那是我第一个校级以上的优秀证。可见，一套可行的班规的制定多么主要。也就是从那时起，我班主任的担子一直挑到现在，24年。我都记不清我当科任教师的样子了。

五、学会做一个轻松的班主任

班主任的工作千头万绪，班级管理也是事无巨细。我们学校的班主任多数是女教师。我们既要管理班级，还要照顾家庭，我们为人妻、为人母、为人子女，可见我们的任务有多繁重。如果每一件事情都要班主任亲力亲为，那我们就是长八只手也做不完。为了培养学生自信、自立、自强、自律的精神，我把管理权、自主权交给学生，让学生直接参与到班级管理中来。实行全民管理，人人有事做，事事有人做。开学初，把班级的工作细化到每一人身上，为了公平、公正，采取抓阄的方式，为期一个月，轮岗一次，班长负责督促、检查、验收，我不定期抽查。让每一个学生在班级管理中体会管理者的酸甜苦辣，从而增强遵守班级规范的主人翁意识，帮助树立良好的班风学风。这样以来，我的担子就减轻了。将我从繁琐的管理工作中解救出来，有精力去研究教学工作。

其实，我们班主任做得工作远比上述的要多，既然选择了做班主任，我们无怨无悔。因为今天的努力，明天的实力。虽然辛苦，但是我们也享受到了其他科任教师享受不到的快乐。在未来的班主任工作中，我将继往开来，取长补短，为我们英林学校培养更多优秀的毕业生。以上几点是我班级管理的一点拙见，不足的地方请大家指出。