A1技术支持的学情分析方案

密山市第七中学 张微

一、学情分析目的

目前是二年级下学期，同学们学过不少古诗，对古诗的学习方法也有初步的掌握，根据之前学习古诗的经验，同学们朗读、背诵古诗都掌握得不错，但是了解诗意或者或者根据古诗内容想象画面说一说就差强人意了。虽然目前对古诗的鉴赏不要求解释诗意，但也要做好与三年级的衔接铺垫工作，所以要通过各种方法检测学生对古诗内容的理解情况。

当然本课的重点还有生字，字词的掌握以及对诗意的了解情况是需要分析的重点，解决这两个问题会保障课堂教学过程中有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性，也能更好的把握和操作教学过程。

二、教学主题   

二年级下册《15 古诗二首》

三、教学对象   

二年级二班全体同学

四、教学重点

1、 识字写字。

2、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。

五、教学难点

初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面

六、学情分析工具和方法

学情分析方法：1.客观资料分析法    2.谈话法

学情分析工具：希沃5，问卷星

通过问卷星发布课前预习任务单，组织学生填写问卷，快速收集和分析学生信息，有效了解学生课前预习情况，了解学生对生字及古诗大意的掌握情况。从而调整、改进教学设计。

在识字环节以后，通过希沃5中课堂活动中的知识配对快速了解学生生字掌握情况。一方面帮助学生进一步复习巩固生字，另一方面也可以帮助学生差缺不漏，把掌握不够扎实的字词再一次复现巩固练习。此环节的考察决定是否需要进一步加强字词的教学时长。

在熟读的基础上要求学生背诵，为减轻学生背诵压力，利用希沃5课堂活动中的选词填空帮助学生完成背诵，一方面减轻了学生的背诵负担，另一方面提高了学生的学习效率。出示诗句相关图片让学生说一说哪一句诗能表达出图片中的内容，这是帮助学生对掌握诗句大概内容的有效手段。

信息技术的支持学情分析，为老师提供了有效的数据支持，让老师能够做到对症下药，精准的解决教学中的困惑，提高了课堂效率。为学生营造出了一个开放又有趣的学习环境，学生们积极参与到课堂教学中来，勇于展示自己的学习成果，让学生体验到成功喜悦的同时获得知识的硕果。