根据省、市疫情防控工作领导小组学校防控组《关于做好全省学校2020年春季学期开学工作的通知》《关于做好全市学校2020年春季学期开学工作的通知》要求，经市疫情防控指挥部批准同意，全市各级各类学校自2020年4月7日起分批次、错峰开学。为做好全市中小学疫情防控期间在线课堂教学结束后的教育教学工作，现提出如下指导意见：
一、总体要求。全面贯彻落实党中央、国务院、省、市关于坚决打赢新冠肺炎疫情防控阻击战的决策部署，坚持把疫情防控放在首位，认真制定教育教学计划，统筹处理好疫情防控与教育教学的关系、战“疫”精神教育与学科教学的关系、开学前居家学习与开学后恢复正常教学的关系、课堂教学与课后辅导帮扶的关系、毕业年级教学与其他年级教学的关系，确保师生生命健康安全和教育教学质量。
二、毫不放松抓好疫情防控。各校要在当地教育局的领导下，确保科学有效防控、安全有序开学。要结合本地本校实际，按照《中小学校新型冠状病毒肺炎防控指南》要求，压实防控责任，落实防控措施，保障防控物资，切实做到精准精细防控。继续保持高度警惕，坚决防止麻痹厌战松劲思想和侥幸心理，务必筑牢校园疫情防控安全网。
三、高度重视师生心理疏导。各校要高度重视新冠肺炎疫情对师生心理健康的影响，积极组织心理健康教育专家，在认真开展分析评估的基础上，有针对性地做好教育引导和心理疏导工作，特别是对遭受疫情影响较大的师生，要重点加强心理干预和关爱帮扶。要重视学校整体环境创设，帮助全体师生尽快调整好状态，以健康乐观的心态和积极向上的精神面貌投入到教学工作和学习生活之中。面对宅家几个月后返校回到集体生活环境，低龄段孩子可能会出现适应困难、分离焦虑等问题，我们首先要接纳孩子当下的情绪，给孩子有一个释放的过程；其次，要帮助孩子寻找已有的成功经验，更重要的是用丰富多彩的拓展活动，让孩子找到集体生活的乐趣，迅速融入学校生活新常态。
四、充分利用战“疫”题材进行德育教育。从“立德树人”的高度看待和利用战“疫”题材，充分用好疫情防控人民战争、总体战、阻击战形成的宝贵教育资源，认真组织开展以“普及防疫知识、弘扬抗疫精神”为主题的战“疫”专题等德育教育。针对不同年龄段学生的特点，注重教育效果，给学生上好一堂“人生成长大课”。加强防疫知识和生命教育，增强学生防护意识和能力；加强战“疫”先进典型教育，增强学生社会责任感和奉献精神；加强爱国主义和民族精神教育，增强学生家国情怀和民族自豪感。让广大师生深刻认识到在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，疫情防控所展现出的中国力量、中国速度、中国精神和中国担当，充分激发全体师生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。
五、精心做好教育教学衔接。做好线上线下的教学衔接，是开学复课准备的核心要务。学校要根据不同学段、学年的复课时间节点，精准测算，重新调整教育教学工作计划，做好线上教学与线下教学的精准衔接。学校要对延期开学期间学生居家学习情况进行逐一摸底和诊断，精准分析学情，区分不同年级、不同班级、不同学科情况，有针对性地制定教学计划，切实做好教育教学衔接。教师要对线上学生学习效果进行摸底检测。通过学生自查、家长辅查、教师筛查，帮助学生发现问题，找出薄弱点和疏漏点，通过对学生线上学习成效的精准分析，明确课堂教学应补充和强化哪些内容，关注哪些学生群体，从而靶向施策、精准教学。小学一、二年级，应实施“零起点”教学，其他年级要认真进行复习，在确保每名学生都较好地掌握所学知识的基础上，再进行新教学内容的教学。要充分利用好“课后服务”这一平台，补齐学生学习的短板。各校要将“科学防疫”“战疫精神”和“心理健康教育”纳入到学校校本课程体系。
六、广大师生要认真总结线上课堂教与学的宝贵经验。从教师的角度，更要做好线上线下教学模式的衔接和融合，把这一过程中所有的创新、尝试都可以成为接下来线下教学的资源，比如说将我们的微课制作、线上问卷调查等方式运用到线下教学中，让教学变得更有趣味、有新意。从学生的角度，教师要组织学生进行回顾和复盘，将整个线上教学阶段收集到的数据、案例和故事分享给学生，对于能够自主学习、合理规划好时间、积极远程求助的学生进行表彰，让孩子们的好习惯得到强化。鼓励学生保持线上学习时养成的积极自主的好习惯的同时，设定好下阶段的学习目标和计划，结合线上线下的学习经验，调整自己的学习策略，有效地过渡和切换两种学习模式。
以全市征集线上教学优秀课例活动为契机，精选优秀课例，表彰先进，激发教师们专业上精益求精的进取精神。同时，利用这引起优秀课例丰富学校教学资源储备，更新教学研讨活动素材；另一方面，也可以用来为线上课堂学习时有困难的学生进行回放巩固。
七、切实保障教育教学质量。各校要科学有效安排教学时间，认真执行国家课程方案和课程标准，确保开足开齐开好国家规定课程。强化课堂教学改革，全面实施有效教学，全面落实基于课程标准的教学，全面落实好“四基”，做到课堂教学效益精确化，聚焦核心素养；课堂教学效果实效化，落实核心素养；课堂教学效率最优化，发展核心素养；优化教学方式，合理把握教学进度，做到教学内容适量、教学时长适当，保障课堂教学质量。要做到“三会”，即教材中的例题全会，教材中的习题全会，教材中的定理证明全会。提高作业设计质量，严格控制作业总量，除初中、高中毕业班外，作业要以教材中的习题为主，要充分挖掘教材这一重要的教学资源，防止学生学业负担过重，稳妥开展校内文体活动，保护学生身心健康。
对于疫情防控期间线上教学无法实施的理化生等动手实验类课程内容，各学校要认真梳理，在复课后及时补上，确保学生课程学习的完整性，提高学生的动手实践能力。
八、注重加强毕业年级指导。各校要统筹考虑初四和高三年级学生参加毕业升学考试与高考的特殊情况，尤其是高考延期的特殊情况，切实增强毕业年级教学计划的针对性实效性，认真分析学情，认真梳理总结近几年高考、中考命题方向和规律，制定切实可行的学科复习方案和学生复习方案，要做到“一生一案”，有序安排好各项教育教学活动，努力保证复习时间，提高复习效率。要合理安排作息时间，引导学生加强体育锻炼。坚持从实际出发，认真做好学生综合素质评价。
九、更多关爱特殊学生群体。各校要切实做好防疫一线人员子女、随迁子女、农村留守儿童及学习上有困难学生的学习指导和关爱帮扶工作，不让一个学生“掉队”。对在湖北、武汉等重点疫区不能按时返校或尚在隔离期的学生，学校要通过线上教学等方式，继续指导做好居家学习；返校后要通过专门的个别辅导，确保学生跟上教学进程。要充分利用课后服务时间，做好对学生的辅导帮扶工作，进一步提高服务水平，努力实现义务教育课后服务的全覆盖。
十、灵活运用多种教研方式。复课期间，疫情防控工作仍然不能放松，在此期间的线下面对面教研活动会受到一定的限制。各学校要充分利用线上教学与教研的丰富经验，及时组织灵活务实的校本教研或与教育学院、教师进修学校、区视导室等教研人员的线上教研活动。让复课初期的教研活动不缺失、不降准，充分发挥教研活动在教育教学中的引领作用。
鸡西市教育学院
2020年4月1日
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