在继续《提升中小学作业设计质量的实践研究》成果推广应用工作中，园丁小学校领导高度重视，教学各部门自上而下形成研修合力。苗全收校长指出要继续坚持园丁小学学科作业的优化设计和分层布置；继续坚持创新作业有特色、有针对性，真正为孩子减负，作业规避机械重复，趋向合理科学；继续坚持以学生为本，作业形式多样化，多元化，具有开放性，不拘泥于传统，让学生全面发展。

5月8日，教学校长再次组织研修团队成员召开《作业设计质量的实践研究》阶段推进会，根据前期作业设计中遇到的问题进行有效的指导，从目标描述、学习水平、课标指向等方面进行细致的解读，从设计内容、设计形式、作业评价等方面与团队成员进行了研讨与交流，使研修成员对作业设计进一步明确方向。确立了作业布置形式从两大方面（预习与课后），作业内容从“书声琅琅”“生字新词”到“字词百花园”“句子休闲屋”“小小朗读者”“知识百宝箱”“小小演说家”“阅读开心吧”“妙笔生花”等，更加丰富了。研修教师在组长的带领下，发挥团队优势，既分工又合作，在作业设计质量的实践研究中通过研标、研课、研题，让基础作业、拓展作业、提升作业、实践作业、创新作业的设计质量更加贴近学生，适合学生，从而提升学生的作业兴趣和学科素养，也为提高学生学业质量确立了方向。

辛春生副校长深入教研团队研讨中

作业设计一定是以课堂教学为载体。作业既是课堂教学的重要组成部分，亦是课堂教学的延续。科学编制和合理布置作业不仅有利于巩固、深化、拓展、运用所学知识技能，促进思维发展，增强实践和创新能力，提高课堂教学的有效性，而且能激发学习兴趣，减轻课业负担，促进学生身心健康成长。研修团队教师采取借用教材，自己编制，选用资料等形式，在工作中和居家时相互探讨、研究，将有价值的习题与实践内容汇集起来，形成学校资源题库。

园丁小学作业设计教研团队研讨中

园丁小学深入细化研讨目标

创新作业、实践作业是学生最感兴趣的作业，也是学生乐于完成的作业。创新作业能够多方面培养学生的思维能力，动手能力，审美能力……研修团队的教师在备课中善于挖掘教材中可利用的因素，在创新作业上调动学生的积极性，激发学生完成作业的兴趣。