物理教学面临的问题及思考

鸡西市第二中学  闫军

随着黑龙江省新教材、新课程、新高考的实施，高中物理教学的难度和压力也逐渐增大。

现在我校面临的主要问题是教学模式单一，虽然实行了“问题导学新课堂”的模式改革，但常态教学模式大部分还是以讲授为主，较过去比物理实验课的比例有所增加，但依然明显不够充足。学生走进实验室，亲自感受物理学科的奥秘和物理学习带来的乐趣的机会较少。教学的目的依然是为了会考和高考，不是为了对学科精神的理解和知识的传承，物理学科素养目标落实情况有待提高。

同时，我校高一学年物理学科每周2课时，课时比较紧张，加上学生基础比较薄弱，一方面为了完成进度，一方面准备会考复习，教师很难放开手脚进行新模式的改革。现在高二学年学生的第一次会考通过率只有24%，A层班级通过率也只有60%，会考压力比较大。对高考、会考命题的研究也不够深入和系统，教学和考试也没充分考虑本校学生的理解程度和接受能力，不够突出学生的主体地位和老师的主导作用，学生还处于非常被动的位置，学习能力较弱，学习兴趣不高，整体的教学效率不高。

为了能够在现有的条件下不断提高教学质量，让学生取得最大的进步。学校继续落实分类培养、分层提高的教学策略，除了加强常规的问题教研不断向新高考改革先进地区学习外还通过开展命题培训、竞赛和业务考试等活动提高教师业务能力。教师还要更加尊重学生的主体地位，改变传统教学模式的弊端，重视学生的个性发展，理论与实践相结合、寓教于乐、提高学生的学习兴趣，促进良好学习习惯的养成，通过多媒体投影技术和富有兴趣的实验以及分层教学，使学生开动脑筋、善干思考、启迪智慧，同时锻炼学生分析问题和处理问题的能力，使之受益终生。

从物理课堂教学方法方面，个人认为还要继续深入研究物理学科的情境教学和大单元教学以及合作学习等相对高效的教学方法。精准设计，通过科学设置情境调动学生学习的兴趣，引导学生深入思考，力争一境到底地对章节知识进行整合，让物理情境和物理知识结构有机结合，加强过程的分析和理解，注重学会学习。引导学生主动参与学习过程，让学生由被动看课听课走向主动的自主学习、研究性学习、终身学习。同时，要避免盲目拓展和超前教学，针对课程标准和新会考、新高考命题进行深入研究，研究和遵循教学的规律，提高教学的针对性，更新教育理念、勇于探索、适时创新，重知识更重能力，不断提高物理教学质量。