《动物的运动》

鸡西市第九中学  李宏宇

各位领导老师：

大家好！

我是生物教师李宏宇，我今天的授课内容是《动物的运动》，通过这节课我在多媒体教学环境下，利用空间教学台展示了以下三个信息技术应用能力的微能力点。

他们分别是：

B1技术支持的测验与练习（平台数据分析）

A6技术支持的课堂讲授（3d仿真模型）

A7技术支持的总结提升（思维导图）

首先我对这三个微能力点进行描述讲解

1.技术支持的测验与练习

这个微能力点强调的是，教师能够合理利用信息技术，在课堂中或课堂外开展测验与练习活动。可以利用教学平台的导学功能或课后检测功能，进行多样化的测试与练习。同时利用数据分析能力了解学生在自主学习的动态，及时诊断学习掌握情况，为教学策略调整和差异化学习支持提供依据。进而帮助学生精准的确定合适的学习目标和学习路径。

在课前学习过程中我依托东师理想的教学平台发布了自主学习的相关学习资料，包括本节课的微课视频，学习课件资源等。这些资源帮助学生进行自主学习，同时在平台中能够记录每位学生的自主学习状态，包括在自主学习中观看视频的动作（时长）。对教师布置的学习资料查阅次数等。在自主学习后依托平台下发课前学习检测题，在线回收学生的答题情况。这样的好处就是通过及时获得可视化检测结果。全面了解学生的学情，确立的学习内容，使教学重难点更加精准。

2.技术支持的总结提升（思维导图）

这个微能力点要求教师能够利用自己所掌握的教学资源或工具，开展课堂的总结提升活动。从而帮助学生更为直观地理解和发现知识之间的关联。帮助学生在学习过程中体验和掌握联系、归纳、对比等总结方法。

在本节课中，我利用希沃的教学平台软件，制作了符合本节课认知能力的思维导图。重在明确本节课知识的相互关系。这样做的好处是：通过课前展示，明确本节课学教学内容的逻辑关系。以及课堂小结中展示，帮助学生梳理学习过程中的知识联系、总结和归纳。深化学生对内容的理解。同时使本节课的教学更加有逻辑性。

3. 技术支持的课堂讲授（3d仿真模型）A6

这个微能力点强调教师教师能够选择合适的信息技术手段，启发师范和指导教学活动。丰富教师的授课内容及讲授形式，满足不同学生的认知风格。帮助学生充分的理解在学习中的重点和难点。同时有助于展开知识构建，激发学生的学习兴趣。

    在本节课中，我使用了与本节课内容相关的三维工具作为授课技术手段，这些三维工具设计科学合理，体现了本学科的学科特点，有效的突破了本节课重点。在使用学科工具的时候我让学生上前演示不但直观的展示了本节课重点教学内容，而且激发了学生的学习兴趣。

通过对本节课的反思，我欣喜的感受到，使用信息化技术对课堂带来的便利。但也同时感受到我在信息化各项微能力点的运用上，还有很多急需改进的方面。我会以此为契机继续认真学习，提高自己各项微能力点，继续让信息化技术提高我的教学水平。