第7课《战国时期的社会变化》 教学微能力应用

鸡西市第九中学   王喜栋

本节课我所讲课内容是第7课 《战国时期的社会变化》。本节课知识点较多，且相对难理解。学习时需要多角度的综合分析，所以本节课我使用了A6“技术支持的课堂讲授”的学法指导和B1“技术支持的测验与练习”的学情分析两个微能力。

一、“技术支持的测验与练习”,为了学生能够更好的自主学习，提高学生参与学习的兴趣和积极性，我根据课程标准和学生接受能力，在东师智慧教育平台推送合适的资源，并留好相应的测试。利用技术支持的测验与练习这一微能力，对学生测试结果进行及时分析，进而对学生知识掌握情况进行诊断；在课上针对学生掌握不好、易错的知识点进行突破讲解，使大部分学生对重难点知识有深刻理解。

二、“技术支持的课堂讲授”,对于初一学生来说商鞅变法和战国时期社会经济、政治的变化是难点。为使学生对所学知识有全面且通俗的理解，我采取多种手段来帮助学生充分理解所学内容，构建完整知识体系。包括利用希沃工具展示战国时期的地图和检测；利用小游戏分组答题加深学生对重点知识的记忆；播放都江堰的相关视频，展示其伟大之处；利用答题器进行再次知识的检测与反馈，及时做出统计。

三、将“技术支持的课堂讲授”和“技术支持的测验与练习”两个微能力运用在授课中，可以更好的把握学情，突出重难点，增强学生对知识的理解与记忆，培养学生全面综合的思维能力，促进历史学科科学素养的落实；对教师而言，可以有更多的时间去处理重难点，使课堂短时高效。

在教学中充分力求发挥学生的主动性和创造性性，利用手多媒体手段激发学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。

本节课还有许多不足之处，还需提升学生的语言表达力、思维潜力和创造潜力，使学生尽早掌握科学的思想方法，为提升历史思维打下坚实的基础。