东风小学(语文)微技能研讨课
课题 | 22四季之美 | |||||
授课教师 | 陈松 | 单位 | 鸡冠区东风小学 | |||
教学目标 | 1.认识“旷、怡”等5个生字,会写“黎、晕”等9个生字,会写“黎明、红晕”等13个词语。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 3.借助关键语句,联系上下文,初步体会景物的动态描写。 | |||||
教材分析 | 《四季之美》是一篇以时间为序的写景散文,全文四个自然段,春、夏、秋、冬各为一段。300多个字,篇幅简短,结构简单。每段开头,作者开门见山点明季节中最美的时刻,后面语句作者就抓住这一时刻自己认为最美的景物进行描述。语言简洁,仿佛一位邻家女孩娓娓道来,娴静委婉,韵味不尽,值得再三品味,让我们深深感受到清少纳言对自然、对生命、对生活的热爱。 | |||||
学情分析 | 《四季之美》一课课后习题一就提出了“反复朗读课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文”的要求,只有让学生用心、用情地去读,读出语言文字的灵动,才能教出本单元阅读文本的个性与特色,才能充分将本阶段“读”的目标落实到位。 | |||||
重难点 | 重点 | 借助关键语句,联系上下文,初步体会景物的动态描写。 | ||||
难点
| 学习按时间顺序描写的方法。 | |||||
教学资源 | 希沃一体机 希沃助手 PPT课件 | |||||
创美课堂教学模式 | ||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||
课前 | 分享一年四季美景的视频。 用希沃对学生进行学习内容的预习提问。 | 观看视频 进行有效的课有预习。 完成课前的检测内容。 | 激发学生学习课文的兴趣。 让学生养成良好的预习习惯。 | |||
课中 | 一、激趣导入,揭示课题。
二、初读课文,检测预习。
三、研读课文,重点探究。 (一)春天之美。 1.小组之间汇总交流:找出表示颜色的词语。体现出春天黎明的什么特点?2.说一说:你还从哪里发现春天黎明的其他特点?朗读提示:节奏要舒缓,读的轻一些,要读出黎明时的宁静。“一点儿一点儿”要读的慢一些,表现出天空慢慢变化的过程 1、 小组自由学习,合作探究。 2、出示“探究学习卡”,学生交流讨论,解决问题。 四、课堂小测,交流收获。
五、背诵积累,拓展延伸。 | 观察图片,体会情境,走入本文。
完成检测内容。
学生通过希沃课件感受春天的美。
学生能够在课堂畅所欲言的发表自己的见解。
学生个人读,小组读。
回顾总结学习春天的方法。
学习根据学习卡上相关要求完成学习内容。
学生总结。
学生背诵,交流搜集的相关资料。 | 激发学生学习课文的兴趣。
有布置,有检测,学生学有目的。 温故知新。
指导学生在希沃课件的情境教学中让学生感受到春天的美。
鼓励学生积极发言,锻炼自己的口才。
教给学生学习的方法,提高学生自主学习的能力,全面提高学生的语文素养。
提升概括总结能力。
让学生真正成为课堂的主人。 | |||
课后 | 作业:1、背诵课文。
| 上传背诵内容。 | 学有反馈。 | |||
板书设计 | 22四季之美 春天-----黎明 夏天-----夜晚 秋天-----黄昏 冬天-----早晨 | |||||
课后反思 | ||||||