授课教师

陈松

单位

鸡冠区东风小学

教学目标

1.认识“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕”等13个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。

教材分析

《四季之美》是一篇以时间为序的写景散文，全文四个自然段，春、夏、秋、冬各为一段。300多个字，篇幅简短，结构简单。每段开头，作者开门见山点明季节中最美的时刻，后面语句作者就抓住这一时刻自己认为最美的景物进行描述。语言简洁，仿佛一位邻家女孩娓娓道来，娴静委婉，韵味不尽，值得再三品味，让我们深深感受到清少纳言对自然、对生命、对生活的热爱。

学情分析

《四季之美》一课课后习题一就提出了“反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文”的要求，只有让学生用心、用情地去读，读出语言文字的灵动，才能教出本单元阅读文本的个性与特色，才能充分将本阶段“读”的目标落实到位。

重难点

重点

借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。

难点

学习按时间顺序描写的方法。

教学资源

希沃一体机  希沃助手 PPT课件

创美课堂教学模式

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前

分享一年四季美景的视频。

用希沃对学生进行学习内容的预习提问。

观看视频

进行有效的课有预习。

完成课前的检测内容。

激发学生学习课文的兴趣。

让学生养成良好的预习习惯。

课中

一、激趣导入，揭示课题。

二、初读课文，检测预习。

三、研读课文，重点探究。

（一）春天之美。

1.小组之间汇总交流：找出表示颜色的词语。体现出春天黎明的什么特点？2.说一说：你还从哪里发现春天黎明的其他特点？朗读提示：节奏要舒缓，读的轻一些，要读出黎明时的宁静。“一点儿一点儿”要读的慢一些，表现出天空慢慢变化的过程

1、    小组自由学习，合作探究。

2、出示“探究学习卡”，学生交流讨论，解决问题。

四、课堂小测，交流收获。

五、背诵积累，拓展延伸。

观察图片，体会情境，走入本文。

完成检测内容。

学生通过希沃课件感受春天的美。

学生能够在课堂畅所欲言的发表自己的见解。

学生个人读，小组读。

回顾总结学习春天的方法。

学习根据学习卡上相关要求完成学习内容。

学生总结。

学生背诵，交流搜集的相关资料。

激发学生学习课文的兴趣。

有布置，有检测，学生学有目的。

温故知新。

指导学生在希沃课件的情境教学中让学生感受到春天的美。

鼓励学生积极发言，锻炼自己的口才。

教给学生学习的方法，提高学生自主学习的能力，全面提高学生的语文素养。

提升概括总结能力。

让学生真正成为课堂的主人。

课后

作业：1、背诵课文。

上传背诵内容。

学有反馈。

板书设计

22四季之美

春天-----黎明

夏天-----夜晚

秋天-----黄昏

冬天-----早晨

课后反思