东风小学信息技术应用工程2.0微能力点应用解读

体育 李茂光

《前滚翻》微能力应用点解说

鸡冠区东风小学 李茂光

各位领导、各位老师大家上午好！我讲的《前滚翻》一课，应用的是A2数字教育资源获取与评价，A12评价数据的伴随性采集，B7家校交流与合作三个微能力点。

学生年龄比较小，对教师的讲解，学生不一定能完全理解，对动作的了解多数依赖于观察。教师完成前滚翻此项动作的连贯，不容易让学生看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了连贯性。所以课前我制作了一个“前滚翻”的动画，分成蹲撑、蹬地、团身滚动、蹲立四个连贯的动作，并且通过视频形式，录制教师辅助性练习、完整的动作示范，让学生形成记忆，在脑子里形成正确的动作概念。将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，重复播放、教师进行讲解。这样，学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，能够对动作要领直观的理解，掌握技术动作也就更快。这种翻转课堂教学模式的使用，充分体现“以学生为本”，倡导“自主、协作、探究”的学习方式。提高学生的学习兴趣，让学生直观、快乐地接受知识和掌握技能。

课中，我让学生们查找足球运动员，踢足球即将摔倒的时候，或者从高处跳

下的时候，运动员使用前滚翻团身滚动进行保护身体，让学生们知道实际生活中

前滚翻的运用，通过视频演示使学生深刻体会前滚翻的重要性。练习时利用多媒

技术将学生动作录制下来，练习结束后，让学生回看自己的动作和规范动作相比

较，从而纠正不足之处。

课后，通过维度中学法指导和B7家校交流与合作微能力点，搭建家校交

流平台，同时把教师示范动作和学生练习动作上传国家教育资源公共服务平台，

进行对照、分析、改进，互动平台上进行师生沟通交流，巩固和提升技术动作。

这节课我主要运用视频、录像直播、家校交流互动等多媒体教学方式，激发

学生的学习兴趣，提高体育课堂教学质量。能够开阔知识领域，缩短教学时间，

提高教学效率，突破重点、难点，提高教学质量，激发学生的创造性思维，有着

不可忽视的作用。