授课教师

孙芳娟

单位

鸡冠区东风小学

教学目标

1、初步认识角，知道角各部分的名称；会初步比较角的大小；会用尺子画角。

2.通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，体验成功的愉悦。

教材分析

《角的初步认识》是人教版二年级上册第三单元的一个独立段的教学内容。对角的认识是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。

学情分析

由于学生在实际生活中对角有一定的生活经验对角是认识的只是不会用规范的数学语言描述

重难点

重点

知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。

难点

引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。

教学资源

创美课堂教学模式

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前

分享《角的王国》动画视频。

用“问卷星”对学生进行学习内容的问卷调查。

观看动画。

。

完成“问卷星”的调查内容。

激发学生学习课文的兴趣。

复习旧知。

课中

一、引入
       1岀示过的图形，找不同。
       2在情境图中找。角。反馈“问卷星”调查结果）

二、归纳

师：在物中找角，老师把这些角从图形上取下来，想一想一共能取下来几个角？师：请大家仔细观察，你能发现它们有什么相同的地方吗？（小组讨论）

三、完善

1、师：原来凡是角，都可以找到一个顶点和两条边。这可以称作是角的特征。那么下面这些图形，你觉得都是角吗？为什么？

四、找角

学生寻找周边的角，并指出角的顶点和它的两条边。

五课堂小测试

完成检测内容。

总结归纳。

学习根据学习卡上相关要求完成学习内容。

小组讨论

深化对角的概念的理解

观察物体，找出角。

激发学生学习课文的兴趣。

培养学生观察归纳的能力，从具体抽象出角的特征

提升概括总结能力。

让学生真正成为课堂的主人。

巩固，反馈

课后

画角

数角

完成内容

巩固提升

板书设计

角   一个顶点  两条边

课后反思

能够做到环节紧凑，思路清晰，从而形成一个较好的教学框架：首先是从学过图形中引入角，其次是放手让学生在猜、折、做、画等各种数学活动中认识角，再拓展延伸到画角、数角及比较角的大小等内容，最后是归纳交流