授课教师

张春丽

单位

鸡冠区东风小学

教学目标

1、              认识本课“戎、诸、竞”3个生字，学会“戎、尝、唯”等5个生字，积累常见文言词语。

2、              正确、流利地朗读课文，背诵课文；借助注释和工具书理解课文内容。

3、              能复述课文，分析人物形象，获得情感体验。

教材分析

本文是一篇文言文，选自《世说新语 雅量》。王戎仅仅七岁就能根据环境进行分析，得出“道旁苦李”的结论，可见他是一个善于思考善于分析的人。文言文是中华民族优秀的文华遗产，具有极高的文华价值、教育价值和艺术审美价值。

学情分析

    由于文言文与现代白话文在语意和语法上都有很大区别，对刚接触文言文的小学生来说，不仅难度而且难懂，传统的串讲灌输式教学法不但会让教师教的费力，学生学的枯燥，还会扼杀学生学习文言文的兴趣。因此教师要引导学生在主动积极的思维和情感活动中进行学习，达到阅读浅易文言文的教学目标。

重难点

重点

通过多种形式的诵读培养文言文语感，达到流利背诵的程度。

难点

掌握文言词语的意思和适用范围。学习古人仔细观察、善于思考的品质，懂得看问题要透过现象看本质的道理。

教学资源

问卷星 朗读视频 PPT 线上测查

创美课堂教学模式

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前

分享《爱动脑筋的小王戎》动画视频。

用“问卷星”对学生进行学习内容的问卷调查。

观看动画。

进行有效的课有预习。

完成“问卷星”的调查内容。

激发学生学习课文的兴趣。

让学生养成良好的预习习惯。

课中

一、激趣导入，揭示课题。

二、初读课文，检测预习。（反馈“问卷星”调查结果）

三、研读课文，重点探究。

1、    小组自由学习，合作探究。

2、    出示“探究学习卡”，学生交流讨论，解决问题。

四、课堂小测，交流收获。

五、背诵积累，拓展延伸。

观察图片，体会情境，走入本文。

完成检测内容。

回顾总结学习文言文的方法。

学习根据学习卡上相关要求完成学习内容。

学生总结。

学生背诵，交流搜集的相关资料。

激发学生学习课文的兴趣。

有布置，有检测，学生学有目的。

温故知新。

教给学生学习的方法，提高学生自主学习的能力，全面提高学生的语文素养。

提升概括总结能力。

让学生真正成为课堂的主人。

课后

作业：1、背诵课文。

     2、用自己的话讲一讲这个故事。

上传背诵内容。

学有反馈。

板书设计

王戎不取道旁李

王戎             不取            苦李

             对比

                         信然

诸小儿        竞走取之     

课后反思