《暮江吟》教学设计

刘转虹 

一 教学目标：

1.理解“铺、瑟瑟、可怜”等词语在诗中的意思，理解每句诗的意思，体会作者在诗中表达的思想感情。
2.理解古诗优美的语言，了解唐诗是我国文学的瑰宝，培养学生热爱大自然的思想感情。 
3.在课堂教学中，创设情境，加强学生与文本的对话，提升学生对文本的情感、意境、潜词造句的体验，有感情的背诵古诗。
二 、学习重点：
学习古诗体会诗中的名句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，指导学生展开丰富的想象，用语言或者图画描绘诗句概括的景物，体会其中的诗味。
三 、教学难点
    有感情地朗读古诗，感悟“残”“铺”“可怜”等重点词的精妙，指导学生读中感悟，体会作者看到奇丽景色的愉快心情。
教学过程：

1. 谈话导入，引出课题。

   今天我们来学习一首著名的山水风景诗《暮江吟》。（板书课题）

   二、解诗题，说作者。

2. “吟”是古代诗歌体裁的一种。

3. “暮”是太阳快要落山的时候。

4. 从题目中知道了时间和地点。

5. 简介白居易。

   三、初读古诗，领略诗境。

   1.初读要求：用自己喜欢的方式自由朗读，注意读准字音，读通诗句。

   2.指名朗读。

   四、赏诗，感悟诗情。

   1.找出诗中描写的景物。（生：残阳 江  露 月）

   找出这些景物中和暮江吟的“暮”自相对应的是哪个景物？（残阳）

6. “残阳”就是快要落山的太阳。列举相近的诗句，体会“残尽之美”。

   3.结合画面赏析“铺”字与“照和洒”的不同表达效果，指导学生读出“铺”的感觉。

   4.此时的水面呈现了哪些颜色？（生：红色和绿色）

   5.解释“瑟瑟”的意思。

   6.引导用仿佛和好像的句式说一说此时的江水红得像什么？绿得像什么？

   7..指导学生用自己的话说说学习了前两句诗，在你眼前呈现了一幅怎样的画面。

   8.出示夕阳西下的江上景色，指导学生朗读前两句诗，读出景色的壮美。

   9.举例讲解“可怜即可爱”是古诗常用的写法。

   10.释义“真珠”。

   11.介绍写作背景，引领学生带着轻松愉快的心情读全诗。

   五、拓展延伸。

7. 出示古诗《忆江南》。

8. 学生自读《忆江南》。

9. 从这首诗中你又看到了哪些美丽景物？

10. 引导读出诗人对江南美景的喜爱和赞美之情。

11.  剖析“寄情于景，情景交融” 的写作手法。

12. 回归《暮江吟》，配乐朗读。

    五、 结语：古诗词是我国文学艺术的瑰宝，是文学史上的奇葩，希望同学们多去诵读古诗，诵读经典！