杜晓丽1995年毕业于南京特殊教育师范学校，一直担任聋生班的班主任工作，省级优秀教师。在工作中，她用自己特殊的爱心、耐心与责任心，关心爱护每一位残疾学生，对教育教学精益求精。标准漂亮的手语、独特的教学风格，赢得了学生的喜欢、家长的信赖。

一、爱特教事业，无怨无悔

特殊教育不同于普通教育，需要教师投入更多的耐心、爱心和责任心。十几年来，每天面对着一群固执、任性、情感脆弱、分辨能力很差的聋哑学生，杜晓丽老师深深地体会其中的酸甜苦辣。一个简单的字母或生字、一句平常的日常问候语，她往往要教上几十遍、上百遍。有时为了让学生能理解句子所表达的内容，能正确地回答一个问题，经常是急得眼圈含泪，直到嗓子哑了、肩膀酸了，但还是要耐着性子讲。面对教学上的难点有时会束手无策也要挖空心思，还要默默承受学生们的不明事理，她不知被学生气哭了多少次，气病了多少回，甚至在睡梦中哭醒，但一看到孩子们那天真无邪、渴求知识的眼神，想到家长把孩子交给自己时的那份信任和热切期盼，她便无怨无悔。面对这些特殊的学生，不仅要关注他们的学习，还要关注他们生活中的点点滴滴。要时刻关注孩子的变化，谁情绪不对了、谁心情不好了、谁哪里不舒服了、谁有什么事情需要老师帮助了……学生的一切一切她都放在心上。她班的房同学经常说杜老师像妈妈，看到班级有些同学家庭生活困难，她就从家拿些衣物、吃的，还会为他们购买生活、学习用品，资助各种费用，新年的时候还为学生们购买新衣。她用真情去关心、爱护学生，经常与学生谈心，了解学生的思想状况，成为了学生的良师益友，她曾多次被评为市教书育人先进个人。

二、爱特教事业，耕耘不辍

作为一名教学一线教师，杜晓丽老师刻苦钻研业务，对教学精益求精，经常对自己的教学进行反思，有时往往为了一个词语，一个句子，怎样才能让学生更好地掌握，会细心琢磨到半夜，一丝不苟地备课上课，虚心向同行请教。在教学中，她不放弃任何一个学生，她常对学生们说，“同学们，你们这节课学不会不要紧，明天我们在重新学一遍，老师慢慢讲，你们细心学，一定能够学会的”。

2020年，受疫情影响，需要居家线上教学。开始用微信视频授课，孩子们跟着她一起比划着手势学习、交流。在新学期的新奇中，孩子们都在状态上，学习效果也很好。但是，在接下来的两节课中，她发现孩子们的注意力没有第一节课那么集中了，学习兴趣也不是很高，想一想，这种“隔空”式的教学，孩子们听不见，只能用眼睛去盯着老师的手势，并且用仅有的交流方式——打手语和老师交流，整节课下来视觉身心都会疲劳。在她正不知所措时，领导的一个建议，用腾讯会议这个软件给孩子们上课，因为这个软件易学，不仅可以增强师生间的互动，还可以进行课件、网络视频的演示，比较适合学生。她不断在网上学习应用软件的使用技巧，并结合教学内容及学生的特点搜集整理教学资源，尽量以直观教学为主，保证每一节课都有图文并茂的课件素材，播放相关的网络教学视频、手语视频，找出身边各种可用教具演示等等。网上直播教学对于听障学生来说，就是通过视觉去学习，可以说在直播课时，老师基本上无法通过语音与学生进行交流沟通，只能通过视频用手语来完成，这就出现了很多弊端。手语在身体的不同方位都会有相关的动作，一个小小的镜头局限了手语的动作范围，学生也因摄像头调整不当（只露出头部），影响了与老师的交流。这种情况下，家长的监督和协助尤为重要，需及时和家长沟通联系，调整好学生及教师的摄像头，为了弥补镜头的局限，做到相关的手势动作，她会弹性调整。她在教《龟兔赛跑》一课的手语时，几乎是在镜头前一会站着，一会儿半蹲着，一会儿猫着腰，一会儿向后退几步，一会儿又向前挪一下，只有这样学生们才能把手势动作看得更清楚。

杜晓丽老师用宽大的心胸去包容学生的个性，在学习上耐心引导，她与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为她不仅是值得依赖的教师，还是亲密的好朋友。

她和学生笔谈交流时，有位学生这样写到：我不喜欢老师生气时的样子。于是她借题发挥，在黑板上写了这样的交流主题：“如果老师生气了，你会怎么做？”她班大多数同学写的都是好好学习、遵守纪律之类的话，而于同学是这样写道：“老师生气的时候，我要给老师买一块雪糕，因为生气是热，雪糕是凉，老师吃了雪糕，热就没了，就会消气了。”读着这段这稚嫩的话语，虽然用词不是很恰当，但要表述的内容已经很清楚了，多么乖巧贴心的孩子啊！更让杜老师想不到的是在下周一上课的时候，于同学真的给她带来了一个棒棒冰，他告诉老师本来是要买雪糕的，但是他家离学校太远，天气又热，担心雪糕化了，所以就买了棒棒冰送给她吃，让她消消气。杜老师感动得不知说什么，这应该就是心与心的交流吧！那天她很开心，回家的脚步都是轻盈的，在入睡的时候嘴角露出了甜甜的微笑。