在市教育局的组织下，3月28日赴浙江师范大学附属杭州笕文实验学校进行为期7天的“未来校长”跟岗学习。通过实地考察、观摩和交流，深入了解笕文实验学校的校园文化、课程设置、教学改革、德育工作等方面的经验和做法，深刻感受实干的重要意义，不断学习内化，切实增强教育研究和办学治校能力。

一、厚植根基，在能力提升上聚焦发力

笕文实验学校的发展历程，诠释了一名有思想的校长对于学校发展的重要性。一是提升自身政治建设。要把准政治方向，夯实政治根基，把“学思想”作为第一位的任务和贯穿始终的主线，持续提升思想素质，将四史学习落到实处。二是深刻理解立德树人的根本任务。要把立德树人贯穿到教育工作的各领域、各环节，构建德智体美劳全面培养的教育体系。三是提升校长领导力。要加强业务理论学习，广泛涉猎，要树立“德育为先，教学为本”的理念，提升组织领导力、课程领导力，要做老师的老师。四是加强政策敏感度。持续关注学习国务院、教育部、教育厅相关政策文件，把握政策机遇，努力实现弯道超车。

二、健全机制，在学校管理上聚焦发力

营造良好的管理环境，不能把自己局限于管理业务的组织者和执行者。要坚持立秩，凝新，铸魂。一是健全管理机制。要依法治校、依规治校、依规评教、有效参与，建立学校愿景，完善规章制度，培养专业团队，提升学生学习能力，加强学校校内外信息互动。二是明确责任分工。要立足本职，要想在前，坐在先。要明确授权，要将责任层层落实到个人，同时也要注意工作的协同与独立。三是健全协同机制。要建立多方管理协同，也要注重家校社教育协同，要建立家庭教育基本框架，募集家长志愿者，开设家长课堂，协助家长了解孩子，告诉父母应该怎样去做。四是健全评价机制。学校各项管理、工作都要有明确的反馈机制，要明确教学常规，建立评价制度，制定常规检查考核，确定每月检查主题等。

三、深化改革，在教育教学上聚焦发力

学校作为学生学习的主阵地，要树立“教学为本”的理念。一是扎实做好课程建设。要培养学生的学科素养，就要将国家课程校本化，要培养学生的校本核心素养，就要将校本课程特色化。要有面向全体的基础类课程，有面向部分的拓展类课程，有面向个体的研究类课程。二是扎实做好教学准备工作。要落实集体备课，落实“四备三思”，一人主备，其他教师进行补充提高，集思广益，明晰课程重难点。要进行学情分析。教师面向的是全体学生，但是知识的传授只是面向部分学生。有些知识点讲了很多遍，会的学生仍然会，不会的学生仍然不会，根本原因是教师一直在面向全体进行讲解。学生不是白纸，课前的学情分析很有必要，可以采用小问卷、小题目的方式进行调查，学生不会的就讲实，学生会的就提高，然后实事求是地关注需要关注的学生，有时一节课需要面向的学生也就只有十几个，要落实两支红笔进课堂，针对重点学生要随讲随批。三是研究内生课堂。依托差异教学策略的内生课堂，旨在让不愿意学习的学生去学习。内生课堂的理念与背景与我市目前情况高度契合，可以充分借鉴，积极开展小班化教学，要在充分进行学情分析的基础上，抛出问题，给出明确内容，放手让学生去讨论交流，教师适时引导总结，实事求是，不要担心学生是否总结错误，在试误中得到知识更深刻。要重视跨学科教学。其一是基于学科的融合，以知识为基点，寻找不同学科知识的连接点；其二是面向现实的整合，从现实问题入手，构建问题大环境。四是推进科学教育。科学靠人才，人才靠教育，要明确科学精神与能力比科学知识更重要，要提高认识，理解科学课只是科学教育的一部分，要有意识地重视科学探究、实践，一定要进行科学实验，组织教师收集、开发值得学生去探究的科学小实验，要有真问题，开展真探究，发现真结论，过程一定是动态的而不是固定的。要让科学教室有科学味，不能一味地追求制度化、统一化的环境。做不了大实验就做小实验，如多肉植物园、简易生态系统等。要打破学校的围墙，充分利用家长资源，有意识地构建大朋友圈。五是扎实做好心理健康教育。要打通三线链接，要上好常规心理课、主题心理辅导课，要对学生进行心理健康监测，整体筛查，及时跟踪留档。要加强家校沟通互动，加强家校互联。要与社会机构合作，积极推进医教融合，选派心理健康教师赴儿童医院学习。六是关注技术赋能。关注每一位学生的发展是促进教育公平的体现。信息技术的应用要将老师从工具人的身份解放出来，让教师有更多的时间关注学生。现阶段我市大部分学校虽然做不到异地大课堂，但是常规的信息技术手段都具备，要重视利用，加大交流，不能简单地应用于课件及视频的播放。

四、完善体系，在教师培养上聚焦用力

立德树人下的教育改革，学生是目的，学校是平台，教师是关键。一是梯队建设。要结合教师实际，分阶段确定培养目标。1—3年新教师要树立理想信念，展示基础课，进行教育案例工作研究学习；4—8年青年教师要给机会，压担子，展示精品课，进行学科类探究；骨干教师要起带头作用，要有工作室，进行综合类研究。新老教师要拜师结对子。二是教研工作。要全员参与，落实“三个一”，即每学期每位年轻教师要有一个小课题，要有一篇高质量论文，每位管理开展一次专题讲座。学校也要总结论文集，为年轻教师提供指导等。三是教师培训。要扎实做好常规校本培训，组织教师参加省市专项培训。要组织教师研读课标，课标具有风向标的作用，只有充分研读课标，才能明确教材重难点，才能明确培养标准，要摒弃抵触心理和畏难情绪，积极拥抱变化，静下心，从变化的“新”中取得真经。要以“课标”为抓手，灵活多样开展活动，要不断从做题讲题到命题到分析努力。四是搭建平台。要搭建学习平台，也要搭建展示平台，要积极开展落实“一人一课”，主题月赛，读书交流，获奖论文交流等活动。

五、丰富内涵，在文化创建方面聚焦发力

组织有序，学校整洁，华而不实的校舍与设备并不是决定校园文化好坏的必要因素。一是提升校园文化建设“硬指标”。要充分利用媒介体现教育理念，经费充足就要构建和谐景观，完善基础设施。经费不足，就要让每一面墙都会说话。二是增强校园文化建设“软实力”。加强“三风一训”建设，结合月份特点精心组织主题校园活动，要注重活动的整合，如将三月的雷锋日、妇女节、植树节整合为雷锋月活动。要注意资源的利用，如四月的清明节，可以邀请退伍老兵进校园，也可以组织学生参加烈士扫墓活动。

新时代新征程，作为“未来校长”团队成员，要坚持实干笃行，勇于攻坚克难，在机遇面前，要敢于抢抓，充分发挥我们的智慧和创造力；在困难面前，要迎难而上，化挑战为动力，要以坚定的信念始终保持对教育事业的热爱和追求，不断为学校教育事业的发展贡献自己的力量。