为科学有效地推进幼儿园与小学科学衔接工作，进一步研究和探索科学幼小衔接的方法和策略，有效帮助幼儿做好身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等，5月15日，密山市明德幼儿园开展"聚焦衔接，共话思行"幼小衔接专题教研活动。

活动伊始，园长张丹向各位老师说明幼小衔接的重要性，指出幼小衔接是孩子从幼儿园到小学过渡的重要转变阶段，是孩子适应小学学习环境、养成良好习惯的重要“第一步”。张园长强调我们在幼儿园的一日生活中，要以游戏为基本活动，科学推动幼小衔接，助力儿童健康快乐成长，让教育回归本真，重建教育良好生态，让每一个孩子都能自主游戏、自由成长，拥有幸福快乐的童年。

根据《指导意见》对“幼小衔接”提出的相关要求，幼儿园主管教育教学副园长徐思雨和大家一起共同研读《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》。文件中对“幼小衔接”提出了明确的要求并提出了一系列有针对性的重要举措。

为了更加科学地推进幼儿园与小学的衔接，有效帮助幼儿做好身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等。许秀秀、周兰兰、宗欣欣老师根据自己的教育实际阐述对这些要求的理解以及感悟，随着教研活动的进行，教师们拓宽了对“幼小衔接”该如何实施的思维。

基于 “幼儿园如何进行科学有效衔接”“关于幼小衔接的困惑”“班级幼小衔接的优秀做法”三大问题，并且根据前期家长填写 “幼小衔接”调查问卷的数据结果和家长的需求，结合本园各班级的实际进行了整理、分析、研讨和交流，大家对生活准备、社会准备、学习准备等各抒己见地发表自己对幼小衔接的理解和感悟，在交流中碰撞出了思想火花，提出了要交流的问题，梳理出了交流思路，对提出的问题展开思考，给出可行性建议。

分组讨论与交流研讨后，每组代表分享了研讨成果。小班组、中班组、大班组老师们分别对幼小衔接工作的开展情况进行分享。大家畅所欲言、各抒己见为共性问题提供了丰富的问题解决思路，分组研讨交流中大家对科学幼小衔接有了更深的认识，为下一步幼小衔接活动的开展起到了促进作用。

活动最后，张园长对本次幼小衔接教研活动进行总结。张园长指出幼小衔接是一项科学长期持续系统的专业工程，需要多方协作，并且强调科学幼小衔接对幼儿的重要性，要求教师们要继续探索本次教研中提出的疑惑和问题，研究如何落实幼小衔接的方法。

随着大班幼小衔接主题活动的开展，孩子们对“课间十分钟”这一新鲜话题最为感兴趣，幼儿园和小学的作息制度有着很大的不同，养成良好的时间观念显得尤为重要。大班的小朋友们开启了一场与时间的较量.....

“变化”“挑战”“本领”是中班孩子们的“关键词”。升入中班后，我们常常可以听到：“我可以，我想试一试，我想自己来……”于是，“值日生”活动应运而生.....

3一6岁是幼儿形成阅读能力的关键期，抓住这关键期可以加强幼儿的阅读意识、阅读兴趣、阅读习惯，小班开展了奇妙的阅读之旅.....

幼小衔接工作不仅是幼儿园和小学的衔接与过渡，更是为孩子建立终身学习的基础，此次幼小衔接教研活动，为教师们提供了交流分享的平台，接下来我们将以发展的眼光、平和的心态，去关注幼儿的点滴变化和心理需求，帮助孩子们以自然、快乐、自信的姿态迎接美好的小学生活！

园长张丹向各位老师说明幼小衔接的重要性

教师代表进行幼儿园如何进行科学有效衔接问题讨论

分组讨论与交流研讨