近日，密山市蓝天实验幼儿园举办了一场主题为“让老游戏活起来——传统游戏与自主游戏的有机融合”的教研活动，旨在探索传统游戏在现代幼儿教育中的创新应用，搭建过去与未来教育理念的桥梁。

活动伊始，主持人程密通过图片展示与现场调查，引导教师们反思传统游戏正在面临的消逝困境。在场教师们积极举手回应，分享自己童年的游戏经历，同时坦诚近期在班级中带领孩子体验传统游戏的频率较低，引发大家对传统游戏传承现状的深刻思考。

教师们分组根据指定的传统游戏卡主体，借助思维导图深入剖析游戏的体能发展点、文化基因点和社会情感点三重价值。

小班组刘宝雪老师就跳格子游戏进行剖析。跳格子游戏能够锻炼幼儿的下肢肌肉力量，提高身体协调性，还能够增强幼儿的心肺功能。而这些游戏都是有民间游戏的跳跃、投掷游戏逐步演变而来的。其社会情感点包含能够培养幼儿的规则意识，增强竞争意识，在游戏中感受空间知觉，培养书概念等。

中班组刘爽老师就承载地域文化特色的传统“抓石头”进行深入剖析。她表示：该游戏通过抓取、抛接、摆放等动作，显著提升儿童手指灵活性与控制力，强化手眼协调与空间感知能力，在反复抓握中锻炼手部力量与稳定性，同时促进触觉与本体觉发展，助力儿童建立身体整体感知......

大班组闯加辉老师就“丢沙包”游戏深入剖析了其多维度价值。在技能发展上，“丢沙包”涵盖投掷能力、躲闪反应能力、上肢肌肉力量、耐力及手眼协调性，全面促进身体素质提升。文化背景方面，从沙包制作材料的演变，从原始的石头、硬物到现代的柔软沙包，展现了丰富的文化内涵和地域特色。社会情感发展层面，强调团队合作意识、规则意识、竞争意识、增强自信以及人际交往能力，有助于孩子们在游戏互动中培养良好的社交品质和情感素养。

随后，各小组围绕“2025年孩子玩传统游戏需调整之处”“文化传承与自主性平衡策略”两个关键问题展开头脑风暴。老师们就问题展开了热烈讨论，每位教师结合自己的工作经验和知识储备，各抒己见，不同的思维碰撞，产生了意想不到的效果和收获。

小班组陶琳老师为大家展示了他们组讨论的“双螺旋”创新形式：打破场地限制，利用环保材料创新设计可移动式房子模板，建立“儿童创编-教师引导”协同机制，鼓励幼儿参与房子图案设计、规则制定与玩法迭代，通过“自由探索-小组共创-跨班挑战”阶梯式任务，培养空间规划、身体协调与策略思维；从民间玩法溯源到现代规则重构，从个人技巧挑战到团队协作竞技，既保留“单双脚交替”等传统动作精髓，在文化传承与自主发展的双轨并行中，激活跳房子游戏的育人价值，实现儿童身体动觉智能、空间智能与社交能力的多维提升。

中班组管欣老师汇报了他们组构建了“三位一体”革新方案：材料维度创新融合小积木、核子、多米诺骨牌等多元物件，环境层面通过墙面图式展示、游戏角创设及家园共育机制搭建沉浸式文化场域，玩法设计采用“自主探索-影像记录-分享交流-教师导引-材料迭代”的螺旋式推进策略，并引入记忆绘画、排序展示等思维可视化手段。该方案既保留了踢石子、抓子等传统游戏的文化基因，又通过开放式材料组合、游戏化任务设计赋予儿童创造空间，在文化传承与自主发展的动态平衡中，实现儿童游戏儿童自己说的算的新格局。

大班组韩冰老师为我们讲解来他们组构建的“四维联动”革新模式：突破场地限制打造泛在化游戏空间，研发米沙填充式环保沙包实现材料创新，通过规则简化、自主创新互动场景；同步构建“儿童主导-教师支持”双轨机制，设置“材料探索-玩法设计-实践反馈-带动辐射”完整闭环，引导儿童深度参与沙包制作、规则创编与多元玩法开发，在小组协作中培育社交能力，在游戏分享中提升表达能力。这样的方式既保留了沙包游戏的传统内核，又通过规则弹性化、材料可变量、场景多维化设计，在儿童自主性与文化传承间架设动态平衡桥梁，推动传统游戏向“可玩性+教育性+创造性”的现代转型。

活动最后主持人程密深情总结：“我们并非机械地复活老游戏，而是要构建一座连接历史与未来的教育之桥。当孩子们用传统游戏材料创造出新的游戏，这才是鲜活的文化传承。”此言激发了教师们对传统游戏教育价值的全新认知，点燃了创新实践的热情。

激励教师在班级活动中不断探索传统游戏与自主游戏融合的更多可能，让古老游戏在新时代焕发出持久而独特的教育魅力，助力幼儿在文化浸润与自主探索中茁壮成长。

陶琳老师展示小班组讨论“双螺旋”创新形式

主持人程密进行总结