——以生活教育赋能成长，衔接未来每一步

凡是儿童能自己做的，

应该让他自己去做；

凡是儿童自己能想的，

应该让他自己去想。

——陈鹤琴

为深入践行“一日生活皆教育”理念，助力幼儿扣好成长第一粒纽扣，5月13日密山市实验幼儿园开展了“播种习惯 收获美好”幼儿行为习惯和自理能力观摩研讨活动。通过小、中、大班分层展示以及教师的沉浸式研讨活动，立体地呈现了习惯养成教育的丰硕成果，并深入探索了幼小衔接的科学路径，为幼儿未来的全面发展奠定基础。

【走进现场 观摩细节】

老师们以年级组为单位走进班级，观摩集体排队、床罩衣、收纳桌面玩具、整理床铺、自主取餐打餐等各项环节，寻找并发现其中的问题和亮点。

【自理显身手】

活动拉开帷幕，观摩教师首先走进小三班。随着教师的口令引导，孩子们有序起身排队并按顺序拿取罩衣，随后孩子们自己舒展并将罩衣穿戴整齐，期间孩子们互相帮助完成了纽扣系合，整个过程如行云流水，展现出3-4岁幼儿难得的秩序建构能力。充分彰显出小班幼儿在日常培养下逐步形成的良好秩序感与自理能力。

【收纳小管家】

来到中二班，分别观摩了"收纳桌面玩具"、“集体排队”和“集体按柜子位置取物”三项活动。在此期间，孩子们熟练地按照类别整理玩具并归位，井然有序地排队前往收纳柜取放物品，这一幕幕无不彰显出他们出众的自律精神。“不推不挤，文明有礼”，每一个细节都体现出他们对规则的理解与遵守，每个动作都折射出规则内化的教育智慧。

【成长预备役 衔接有妙招】

在大二班幼儿从容完成“三级挑战”：整理床铺环节，抖被如浪、对折似尺、棱角分明，每一个细微的步骤都是大班幼儿精细动作发展的生动写照；餐前，全体幼儿齐声朗诵餐前礼仪，打餐时，孩子们双手稳稳地端着餐盘，根据自己的食量谨慎取餐，积极响应“光盘亮灯”的号召，用实际行动诠释了对粮食的无比珍惜。全程教师隐退幕后，彰显“放手即信任”的教育智慧，这些细节无不体现着幼小衔接的生活化渗透。

【观摩后交流】

观摩结束后，教师们围绕“生活能力赋能幼小衔接”展开深度研讨：

教师探讨了幼儿在站队、行走、进餐、如厕和整理床铺等日常环节中的行为习惯表现。他们积极分享了自己的观察和见解，提出了自己的困惑和思考。整个研讨过程中，教师们热情高涨，发言踊跃，记录详尽。本次教研活动以问题为导向，有效解决了幼儿教师在实际工作中的具体问题。

最后武翠园长做活动总结：“从‘扶幼前行’到‘放手赋能’，生活教育让幼儿在真实问题解决中收获胜任感。幼小衔接阶段，培养儿童的自信心至关重要，这种‘我能行’的自信是他们顺利过渡到小学教育阶段的宝贵心理准备。”期望通过深入的交流与不懈的探索，教师们的工作实效性得以显著提升，从而真正为孩子们的终身发展筑起坚实的基石。

小班小朋友互相帮助完成了纽扣系合

中班小朋友井然有序地排队前往收纳柜取放物品

大班小朋友整理床铺环节

武园长进行总结