为进一步提升青年教师作业设计能力，深化大单元教学改革，6月19日，和平小学语境文风开展了大单元作业设计专题教研活动。本次活动立足于教学实际，聚焦问题整改与经验提升，为优化作业设计、落实核心素养目标指明方向。

活动伊始，语境文风教研组江聪慧主任针对前一阶段青年教师参与全市作业设计大赛中的问题进行了全面反馈。从单元目标定位偏差、作业分层设计不足，到评价标准模糊、学科融合创新欠缺等具体问题，均结合实例逐一剖析，引导教师明确改进方向。

随后，语境文风全体教师集中观摩了多组优秀作业设计案例与教学设计范例。这些案例紧扣大单元主题，通过情境化任务驱动、跨学科整合、个性化分层作业等设计，展现了如何将语文核心素养融入作业实践。观摩过程中，教师们积极交流讨论，认真记录亮点，在对比中反思自身作业设计的不足，挖掘可借鉴的创新点。

活动下一阶段，韩秀玲主任和组长韩丽丽老师基于前期对全校青年教师单元主题教学设计与作业设计的横纵向分析，梳理出共性问题。例如，部分单元主题的提炼不够精准，导致作业目标与教学内容衔接松散；作业类型较为单一，缺乏实践性与探究性；作业评价方式传统，未能充分发挥诊断与激励功能等。针对这些问题，两位主任对团队教师提出了具体的整改建议，并鼓励教师结合自身教学风格，优化作业设计方案。

此次教研活动既是对前期教学实践的总结反思，也是对未来大单元作业设计的创新探索。语境文风团队的青年教师们纷纷表示，将以此次活动为契机，将所学所悟转化为实际行动，在优化作业设计中深耕细作，助力学生语文素养的全面提升。

教研活动结束后，学校组织团队青年教师走进二年三班，聆听徐振群老师指导下的二年级学生朗读展示。课堂上，孩子们精神饱满，用稚嫩而富有感情的声音朗读课文，教学校长陶伟总结了如何引导学生把握文本情感基调，纠正发音、语调问题的方法，对青年教师提出应在教学中规范学生朗读习惯、提升朗读表现力的要求。此次课堂实践观摩，为青年教师搭建了学习朗读教学的直观平台，助力他们将科学的朗读指导方法融入日常教学与作业设计中。

   和平小学语境文风团队将锚定一流语文教学目标，深耕优质作业设计领域。未来，团队成员将永葆教育热忱，在语文教学之路上笃行不怠、精研致远，以匠心深耕课堂，用创新赋能教学，持续提升语文教学质量与育人水平。