“一亿，是数字1后面紧随的8个零，它像蒙着一层薄雾，遥远又模糊。”2025年9月19日，鸡西市和平小学宋俊龙校长，陶伟副校长及数学团队老师们一起走进樊毓老师的数学课堂，聆听她是如何带领学生亲手拨开这层雾，用实验与推算，让“一亿”从冰冷的数字，变成了可触、可感、可惊叹的现实模样。                                                     

 校长及老师们走进课堂‍

    课堂伊始，樊老师以“一亿粒米的故事”温情导入，抛出一亿粒米背后藏着哪些秘密？大家想从哪个角度去了解它的问题瞬间激活了课堂气氛。学生们纷纷举手，从米的重量、排列长度到计数耗时，各式充满好奇的疑问接连涌现。顺着学生的探究欲，樊老师先让他们将目光聚焦到“数一亿粒米需要多久”的问题上，引导学生们从基础数据逐步推算。当“连续不停数完一亿粒米需要近3年”的结论最终定格在黑板上时，教室里响起整齐的惊叹：“居然要数这么久！”学生们第一次直观地触摸到了“一亿”的庞大体量。

樊毓老师讲课

老师们听课

     为了让认知更具体可感，课堂随即转入实践探究环节。学生们以小组为单位，分别围绕“一亿粒米有多重”、“一亿粒米有多长”展开实验。各小组分工协作、仔细演算，沉浸在“化大为小”的探究乐趣中。当成果被逐一分享时，阵阵惊呼与热议在教室中此起彼伏。樊老师顺势总结，“生活中，无论是人口数量、粮食产量，还是科技数据，都藏着大数的奥秘，数学就是连接抽象与现实的桥梁。”

学生小组合作学习

     课后研课气氛热烈。有老师赞道：“把‘由小估大’法融于实验，以大米为载体勾连生活，沉浸式教学远胜说教。”陶伟副校长肯定道：“‘故事—问题—实践—升华’的流程打破壁垒，护佑探究欲，尽显新课标理念。”宋俊龙校长总结道：“好的数学课要‘看得见、摸得着、想得到’。”这堂课既传方法，更育数学眼光。望教师以此为范，让数学扎根生活。

校长、老师们进行课后研讨

      一粒米的重量，丈量出数学的实用价值；一堂课的探索，彰显了教学的创新活力。这堂以“米”为媒的数学课，成功让“一亿”从抽象符号落地为生活实景。作为和平小学践行新课标理念的鲜活案例，它更像一个起点。未来，老师们将努力让数学课堂扎根生活，让学生学会用数学眼光解锁世界的奥秘。