10月28日，市中学名班主任工作室走进一中，与一中拔尖创新人才工作室的实验班班主任们围坐一堂，展开一场关于卓越人才培养的对话。市一中党委书记任守栋到场指导并讲话。活动中班主任们从目标引领、自主管理、心态培育等角度，分享了带班的方法策略，也就困惑的问题进行了讨论，名班主任工作室主持人李洪宇老师与大家交流碰撞，共同凝练出育人的共识：优秀的班主任应该是班级文化的营造者。这种文化体现为三个维度——以清晰目标为航行灯塔，以开放自由、安全和谐的环境为生长土壤，以稳定的情绪和积极的心态为精神根基。这场交流让我们看见：真正的教育，是用文化的力量唤醒每一颗年轻心灵的自觉成长。

    10月31日，中学名班主任工作室再度受邀走进市一中，与全校初高中班主任开展专题交流。市教育学院德育部主任姜弘、市小学名班主任工作室主持人姜杰受邀参加了此次交流活动。

    首先李洪宇老师以“做一个好玩的班主任”为题，阐释了“活动”在育人中的大作用。她认为，育人活动未必宏大，贵在巧妙用心。例如，推行“导师制”，鼓励学生互为师生，在讲题与倾听中深化情谊与学识；采用灵活多变的座位安排，不仅便于教师贴近观察，更无形中营造了流动的协作场域；而让学生写“班级日记”与“周记”，则为师生开辟了一方静心对话的园地，让细微的感动得以展现，让集体的正能量在每一次真诚的记录与分享中被看见，被传递，被弘扬。李老师强调，班主任应变“说教者”为“活动设计师”，将教育目标融入体验之中，让成长在欢声笑语中自然发生。

    随后，工作室成员十九中的刘春华老师以“教育是一场温柔的抵达”为主题，分享了她的带班哲学。她认为，班级管理不是冰冷的规则堆砌，而是以“经营”代替“管理”，用情感的温度融化制度的边界。她通过“目标分解术”将高考愿景化为每周可践行的“小约定”，通过“守望式沟通”将纠错转化为共情，更通过小组自治机制让惩罚与指导相伴、竞争与合作共存。在刘老师的叙事中，早恋、小团体等难题不再是需要压制的问题，而是教育的契机——用约定引导界限，用信任浇灌希望，让每个孩子在被看见、被期待中找到成长的光。

    活动最后，一中校长马晓平以一番深情讲话触动人心。她谈到，最理想的职业状态，莫过于用热爱成就擅长，以意义安顿身心。她真诚期盼一中所有班主任都能拥抱这份生命与职业统一的美好。

    两次交流，一条主线。无论是创新人才的培养还是常规班级的建设，其核心都在于文化生态的营造。这种文化，是目标明晰的引领，是环境自由的呼吸，是情绪稳定的滋养，更是活动承载的趣味与温情。我们相信，当班主任愿意成为文化的营造者、温暖的抵达者，教育便真正成为一场渡人渡己的修行。期待未来更多这样的相遇，让思想的星火，终成育人的燎原之势。