为深化语文大单元教学改革，优化作业设计质量，切实发挥作业对学生核心素养的培育作用，近日，恒山区柳毛乡中心学校语文教研组围绕四年级第七单元开展了一场主题鲜明、研讨深入的教研活动。本次活动由徐航老师主讲，全体语文教师参与，共同探索大单元视域下作业设计的有效路径。

夯实基础 筑牢语文根基

字词是语文学习的基石，徐老师从基础训练入手，让学生们在精准认读、规范书写中打好功底。课堂上，大家认真辨析“崛（jué）起”“淮（huái）安”等字词的读音，细致书写“胸怀”“训斥”“中华不振”等词语，在补充“若有所思”“疑惑不解”“左顾右盼” 等成语的过程中，不仅积累了语言素材，更理解了词语背后的语境含义。这些扎实的基础训练，为学生们深入理解课文、灵活运用语言筑牢了根基。

研读文本 感悟少年初心

课文《为中华之崛起而读书》是本次单元学习的核心。徐老师引导学生们在“人物放大镜”环节，学生仔细圈画文中描写周恩来神态、语言的句子，从“若有所思”的神情中，体会他对国家命运的关切；从“为中华之崛起而读书”的铿锵誓言中，感受少年的远大抱负。课堂上，学生们热烈讨论，纷纷分享自己对“中华不振”的理解，对周恩来志向的敬佩，在思维的碰撞中深刻领悟到个人志向与国家命运的紧密联系。

拓展实践 传承奋进力量

学习不止于课本，更在于学以致用、传承精神。在拓展作业“脊梁的接力”中，学生们化身“小小演说家”，围绕“我的读书志向” 撰写演讲词。有的学生说，要像周恩来爷爷一样，为祖国的强大而读书；有的学生表示，要努力学习科学知识，将来守护家园；还有的学生立志传承中华文化，让更多人了解中国的故事。大家勇敢地走上讲台，与同学、老师分享自己的志向，稚嫩的声音里满是坚定，让“读书报国”的种子在心中生根发芽。

聚焦作业设计共研优化方向

在研讨交流环节，教研团队成员围绕作业设计的亮点与优化方向各抒己见。老师们认为，该作业设计既落实了“把握课文主要内容”“体会人物情感”等语文要素，又紧扣“家国情怀”的单元主题。同时，大家也针对作业实施中的细节提出了优化建议：针对基础薄弱学生，可在思维导图设计中提供更具体的结构提示。演讲词交流环节可增设“小组互评”环节，提升学生的参与度，可将本次作业与单元后续学习衔接，设计“志向成长手册”，形成完整的学习闭环。

恒山区柳毛乡中心学校始终重视单元教学与作业设计的研究，通过常态化开展主题教研、集体备课等活动，不断探索“以学定教、以评促学”的教学模式。此次四年级单元作业设计教研活动，不仅为语文教师搭建了交流分享的平台，更推动了学校语文教学质量的持续提升，为培养学生的核心素养与家国情怀奠定了坚实基础。