为深入贯彻2022年版课标理念，2025年12月10日，小学数学“基于儿童视角的单元结构化教学”系列展示活动（第三期）在鸡西市师范附属小学校成功举办。本次活动聚焦“统计与概率”领域，系统呈现了好课的生长过程与教研新生态。活动采用线下线上融合模式，覆盖全市小学数学教师。

一、云端共备：凝聚共识，实现教研立场集体转向

本次活动依托希沃平台开展了线上跨区域集体备课。来自“百人研修团队”的92名教师组成“教研共同体”，围绕《条形统计图》《单式折线统计图》《复式折线统计图》三节课的教学设计，历经三稿迭代，展开深度研讨，累计产生超过1200次浏览、近300次研讨，近3万字的交流。研讨中生成的“词云图”清晰呈现了教师关注点的演变：从初期聚焦“统计图”“画法”等技术层面，逐步转向“数据”“学生”“应用”“育人”等核心概念。这一集体思辨的过程，直接推动了三节课教学目标的精准化、学习任务的情境化与儿童立场的显性化，实现了教学设计在共识凝聚中的持续优化与迭代升级。

二、从共识到课例：线下攻坚实现设计迭代与课堂升华

在云端共识的协同下，市教研员引领和平小学、园丁小学、师范附小三个核心团队进行了多轮线下深度研磨。团队直面初期设计的真实困境，通过精准的“认知翻译”与持续迭代，最终将集体智慧与实践反思转化为以下成果：

（一）体现思维进阶的优质课例

研磨结晶为三节逻辑连贯、思维递进的展示课，构成了数据的收集、整理与表达这一主题学习的完整认知链条：

《条形统计图》引导学生从真实需求出发，在“创造”图表中理解其“直观比较”的核心价值，播种数据意识；《单式折线统计图》以“记录数据变化”驱动探究，让学生在辨析中自主建构“点表数量、线示趋势”的认知，完成从静态描述到动态分析的思想跨越；《复式折线统计图》则从决策困境入手，引导学生在解决真实问题中掌握关联分析与综合决策的能力。

                                     和平小学孙若男进行《条形统计图》教学展示

                                     园丁小学田野进行《单式折线统计图》教学展示

                                    师范附小王靖琦进行《复式折线统计图》教学展示

（二）好课“生长”的真实叙事

本次活动特别增设教学阐释环节。三个团队以叙事的方式，完整呈现了一节课从“困惑”到“明朗”的真实生长历程。他们不仅分享了最终的设计，更坦诚剖析了如何基于儿童的认知反馈调整问题、如何围绕核心概念搭建学习阶梯。这段将“研磨过程”转化为“成长故事”的分享，让“儿童视角”不再是抽象理念，而成为可见、可循的专业路径。

                                         研修团队进行教学阐释

（三）聚焦本质的专业引领总结

活动最后，教研员对全过程进行了升华总结，指出其深层价值在于两点：一是生动诠释了“儿童视角”的实质——即教师完成专业的“认知翻译”；二是凸显了“单元结构化”的力量——用大概念统领教学，使知识转化为解决问题的思维体系。总结强调，教师的专业成长正体现在从“教知识”到“育思维”、从“重设计”到“懂学生”的自觉转身中，勉励大家将此次活动的启发转化为持续的专业实践。

                                     小学数学教研员刘丽艳老师进行总结

五、总结展望：从观摩走向共创，深化教学变革

本期活动通过构建完整的教研新链条，不仅展示了优质课例，更演绎了区域教研机制的创新潜力。它标志着我市小学数学教研工作正从经验走向实证，从个体走向共同体，从观摩走向共创。

展望未来，小学数学研修团队将继续深化“基于儿童视角的单元结构化教学”研究，鼓励教师将共识与思考转化为日常课堂的真实变革，共同为发展学生核心素养、提升区域教育质量而笃行不怠。

                                                                                                                                  活动合影