为深化小学语文大单元教学改革，优化单元作业设计，切实提升学生语文核心素养，3月10日下午，和平小学语境文风团队开展以“文以载道，教以潜心”为主题的专题教研活动。本次活动以示范课展示、说课交流、领导点评为载体，聚焦古诗教学与大单元作业设计深度融合，为语文课堂提质增效探索新路径。

活动中，荣佳雯老师带来古诗《芙蓉楼送辛渐》示范课。课堂以“读—品—悟—拓”为主线，层层递进、环环相扣。荣老师从指导学生读出古诗节奏入手，引导学生抓住“寒雨”“孤山”等意象体悟送别意境，感受诗人情感；再以“冰心”“玉壶”为切入点，带领学生理解诗人托物言志、坚守本心的高洁志向。课堂亮点突出，AI技术深度融入教学，通过虚拟互动让“王昌龄”开口讲述创作背景与心境，打破时空壁垒，帮助学生直观理解诗歌创作情境与诗人内心世界。在梯度训练环节，荣老师串联王昌龄一生经历，聚焦其爱国情怀、报国志向与忠于职守的品格，让学生在知人论世中读懂诗人仕途坎坷、郁郁不得志的人生境遇，实现由单篇诗歌到诗人整体、由情感体悟到素养提升的跨越。

示范课后，荣佳雯老师围绕本课教学目标、大单元作业设计思路、教学环节实施与学情反馈进行细致说课，清晰呈现“以学定教、以练促思”的教学理念。

市教育学院语文教研员张倩老师对本节课给予高度评价。张倩主任指出，荣老师课堂把控精准、评价语恰当、节奏张弛有度，说课环节完整成熟，语文素养进步非凡。同时，张老师就大单元教学与思维拓展提出指导建议：课堂可由本课朗读延伸至作者送别诗体系，再拓展至其他诗人送别作品，构建层级化思维梯度；可借助可视化画面呈现王昌龄五十余首诗作，以好奇心驱动探究，以对比阅读深化理解，让单元作业设计更具关联性、层次性与探究性，真正实现以作业赋能素养落地。

此次教研活动，立足大单元教学本质，紧扣作业设计核心，将技术融合、梯度训练、文化浸润融入古诗教学全过程，既为教师提供了可借鉴的教学范例，也推动学校语文教研向更精、更实、更深处迈进。和平小学将持续深耕大单元课堂教学研究，以优质作业设计为抓手，不断提升语文教学质量，助力学生核心素养全面发展。