让校本研培之花绽放在国家中小学智慧教育平台

虎林市第四小学 王德文

各位领导、各位专家、各位试点校的校长和老师们：

大家好！很高兴有这样的机会能和全省各地的朋友们线上交流，不当之处，敬请指正。

自从2022年12月开始接触和使用国家中小学智慧教育平台以来，除了平台辅助线上和线下教学之外，我校逐渐发现依托国家中小学智慧教育平台来开展校本研培有诸多的便利和好处，教学管理工作和教师成长都有了新方向。半年来，我校已经让校本研培的鲜花盛开在国家中小学智慧教育平台这片沃土上。

    一、立足平台，解决问题

涓涓不塞，是为江河。我校一直注重校本研培工作，也一直在克服重重困难，坚持用校本研培来促进教学质量的提升和教师专业成长，助力学校可持续发展。但是近两年，由于疫情防控和课后服务的原因，许多学校的会议、集体学习和校本研培等工作都受到很大的冲击，按计划开展校本研培已经成了亟待解决的问题。作为学校管理者，我们不忍心看到老师们在忙碌了一天后，还要再去完成各种非教学任务，或者还要继续留在学校参与集体学习、校本研培等活动，透支他们。为难之际，恰巧有这样幸运的机会接触到国家中小学智慧教育平台，雪中送炭般地解决研培时集中难、时间少的问题，并且得到了虎林市教育局和鸡西市信息中心的支持，申报了省级应用试点校，参加了全省平台的推广应用培训，让我们对平台有了更加深入的了解，并带着坚定地信心和决心在平台上持续开展校本研培工作。

（一）学校管理：学、用平台，持续开展校本研培

因为我校申报试点校的方向是“教师研修”，所以我们学校也明确的要从教师研修这个点入手。首先，我校请虎林市教育局信息主任戈冀龙来面对面地指导我们，教我如何使用平台的各种功能和如何在手机APP上建班级群、学校工作群来开展学习和工作，同时鸡西信息中心的钱琳老师不厌其烦地持续在线跟踪我校的平台推广和应用，并给了很多适合我校的、指导性强的意见和建议。

经过初步的摸索和尝试，我们学校在平台正式建立了教师研培群，要求全体教师下载平台和注册登录，通过手机APP里加好友拉进群和分享二维码扫码进群的方式，让学校参与教育教学工作的老师们都加入群里，并在群里按计划开展研培工作。设定学习主题和研培任务提交时间，让教师们自主参与研培，学习指定内容，并按要求提交学习感悟。从2022年12月21日开始，我们学校的校本研培在平台就种下了第一颗种子，并生根发芽。这样的研培让教师们有更合理的时间自主学习和研修，同时平台的研修群还能自动精准统计参与研修提交情况，一举多得，解决了困扰我们的研培时间和形式的问题。

一个阶段下来，我校逐渐形成了“自主：学+用”、“集体：研+践”模式，即倡导教师个人先学习平台功能和资源，再使用平台助力备课和授课；然后就是学校利用平台进行教研，再进行理论指导实践，过程性的指导、监管和改进，老师们也都适应并且喜欢上这样更加自由和灵活的模式。

这学期开学初的第一天，起步就是冲刺，我校精心准备，组织了教师进行平台应用的专题培训。培训中，教师们一边看屏幕学习电脑端操作，一边拿着手机学习APP操作，实现电脑端和手机端同步衔接使用。特别对张丽萍专家工作室也进行了关注，认真对工作室里的案例材料进行了学习，并结合我校特点进行有针对性的实践，而我们的主要目标就是让全体教师们都能有效的在平台上进行研修。培训后，我校各教研组也在平台建立了研修群开始组内教研，各组目标明确，以问题导向为引领，重在解决实际工作中的问题和困难。同时，各班级也建了群，各学科老师开始给学生推送优质的平台资源辅助课堂教学和课后巩固。老师们在“学+用”、“研+践”模式中昂首阔步，感受到了国家中小学智慧教育平台带来的利好，为提升校本研培质量打好基础，让校本研培之花茁壮生长。我们学校已经组建了平台应用核心团队，业务副校长和教研组长“纵贯线”，信息科技教师、学科带头人、骨干和青年教师等各层面人员全覆盖，实现了“每周一研”。“每周一研”的主题也比较丰富，有平台学习的每日感悟、阶段感悟，有两次学习继红小学实践经验感悟，有我的自画像，还有如何做好期末复习工作等等，在平台上进行校本研修超过20次，各教研组平台教研累计30余次，老师们的平台积分平均达到150分以上。

6月16日，我校举行了平台应用经验交流活动，择优挑选了积分最多和使用最好的老师来进行经验分享。交流的教师通过应用事例和现场演示来给全体教师带来更多的启示，让老师们都能提高学习和使用效率。同时，信息主任于富泳也给老师们提出了下一步学、用平台的建议，帮助老师们少走冤枉路。还有我将参加省里培训的收获和从鸡西地区的共同体学校学到的有效经验传递给老师们，助力研培之花盛放，让大家更好的与新时代教育一起成长。

（二）教师工作：活用平台，让平台成为得力助手

实际上，在平台上的研修重点能解决教师教学工作中的很多问题。比如九大应用场景资源直接助力教师专业成长、备课和课堂教学工作。同时还有课后服务的资源让老师们有更多的选择，除了艺术和体育的教学资源外，还有科学公开课是最吸引学生的，给学生们拓展了视野，提升了科学素养。还有家教讲座和心理健康教育资源都能让教师和家长受益匪浅，帮助学生健康发展。我是五年一班的班主任，我在每天早上第一节课前和午间看护时间都经常会给学生们观看平台的各种资源。因为看了《“流浪地球”里的硬核科学》，我和孩子们重新刷一遍电影《流浪地球》；因为看了《北斗领航梦想》专题视频，孩子们讨论起GPS为什么不见了，导航地图里出现了“北斗高精”的情况，我也适时的对孩子们进行了科技强国的爱国主义教育，效果凸显。学校的老师们也逐渐和我一样让平台成为我们的得力助手，我们午间看护除了吃饭外的1个多小时畅游平台，这就是师生们非常享受的时刻，我校学生也都特别高兴地称这个时段为“平台时间”。

平台不仅是助力教学工作，其德育功能也十分强大的。我校一直都注重理想信念教育，并且较为突出，虎林市融媒体多次到学校采访过我们，龙视新闻也曾报道过关于我们开学第一课的理想信念教育。我校也正好利用好平台上的德育9个版块的海量资源，可以更好支持开展理想信念教育。比如，党史学习版块里有两类资源，一类是图文结合，一类是音视频。党史的短视频时长基本都是2-5分钟，节奏明快，不拖沓，深入浅出，学生一看就明白。

（三）校际交流：依托平台，构建共同体

2020年开始，按照虎林市教育局的要求，我校陆续和虎林区域内的第三小学、迎春实验学校、云山学校，以及鸡西市鸡冠区西郊乡中心学校组建线上研培联盟校。我们的联盟校特点鲜明，不仅有城区小学、农垦学校、林业学校，还有鸡西市的学校，各校的校型、管理模式、教师队伍建设、软硬件建设、研培方式等都有不同。自从我们组建了联盟校以来，我们进行了10余次的线上主题研培，大家轮流坐庄，各校发挥和展示自己的特长。去年张主任组织的线上会议，我们联盟校都参加了会议，教育局的戈主任在平台上也建了联盟校研修工作群，各校相关教师都已进群，并且已经正式开展了研培。今后将依托平台来开展线上和线下相结合的研培工作，切合实际的研究和使用好平台，力求校校真研究、有亮点、出成果，共同体同进步、同发展、同收获。

目前，鸡西市信息中心的钱林老师正在指导我们基于平台的校际交流实践“三备两评一展示”模式。就是三次备课、两次点评、一次出课。即教师个人备课（初备），教研组集体备课（二备），教研组集体评课（一评），教师形成个人特色授课教案（三备），学校评课组评课（二评），课程展示（一展示）。这个模式很适合我们，下一阶段将重点来推广和应用这个模式。

除了虎林本地的共同体，我们鸡西市信息中心也精心筹划，把建设鸡西市平台应用共同体纳入“国培计划”鸡西市中小学教师培训自主选学项目，并组建了4个鸡西地区的平台应用共同体，我们各组有不同的研究方向，我校与其他14所小学参与的第4组研究的是探究信息技术与学科特色相融合的课堂教学策略。下一步我们将深入开展合作与实践。

（四）家校合作：巧用平台，架起互助的桥梁

这个平台还可以对家长进行家教讲座，架起双方合作共建的桥梁。这学期，我校就组织了两次线下的家长互动活动，一次是4月份的专题讲座，结合平台的资源来给家长们分享了家庭教育的经验，讲堂受到现场家长朋友们的一致好评和欢迎。另一次是4月末让家长朋友们在学习了平台的资源后，结合自家的实际情况来进行经验交流，活动中5名家长在学校录播教室现场生动地交流，学校进行了线上直播，让更多的家长能够感受到平台带来的育儿红利，家长都纷纷表示希望多开展这样的活动，希望老师和学校多给家长带来专业的指导，我们就借此机会适时地推广了国家中小学智慧教育平台。

二、开阔视野，转变观念

于高山之巅，方见大河奔涌。国家中小学智慧教育平台是教育强国具体的体现之一，不仅站位高，导向好，资源优，而且资源全部经过教育部官方审核，用着放心，还有就是资源的覆盖面特别广，用起来较为便捷。让我们的思想发生积极地改变。在2022年冬季，我们正当要探索使用平台时，接到通知突然就放假了，需要进行线上授课，我们就正好要求老师们可以尝试使用平台来辅助教学。我来说，五年级英语学科没有资源，但我也在寻找平台上的可用资源。我从最开始使用眼保健操视频来线上护眼，到发现广播体操视频，然后每天2次居家在线广播体操也帮助孩子们锻炼身体，让学生们学的更受益。当时生病的老师比例很高，有一个年级两个班都没有语数教师上课，我就主动代课，不管哪个学科都敢去代，这其中的重要原因就是因为有平台的资源支持。尽管当时还没有学会驾驭“双师课堂”，但是也为后来能更好的理解和实践“双师课堂”打下了基础。

今年春4月初，我参加了省里的平台应用培训，在学习过程中正好张丽萍主任来给我们进行了专题讲座，张主任讲座语言精练、主题突出，指导性特别强，让我开阔眼界，不断更新观念。

三、提升素养，主动研修

追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。学用平台后，我们素养提升方面的收获是无价的，一是意识层面的，二是信息化层面的，其中也包括教师层面的和学校管理者这两个层面的。

作为学校的教学管理者，在“双减”时间里就必须做好加减法。我就能在校本研培过程中帮助学校的老师们进行多层次、多元化的研修，建立研修机制，鼓励教师参与资源创建，把我们工作中的有效经验通过平台来进行交流和分享，让我们的老师们设计出时代感强、有领先理念的课。

通过一段时间的学、用平台，我校教师参加今年春季师能素质提升比赛。比赛过程中，在虎林、鸡西两级获奖人数创造了学校有史以来的最好成绩，参与教师30人，24人参加了比赛，其中18人获得虎林市二等奖以上的奖励，有7人获得鸡西市级奖励，在虎林区域的小学中也名列前茅。我们心里清楚这其中的原因是一直坚持在平台上认真学习和研修的结果。

四、带着收获再出发

潮平两岸阔，风正一帆悬。下一步，我校计划继续以平台的校本研修和共同体研修为中心，踏实做好国家中小学智慧教育平台的全面、深入的应用，多种途径帮助教师学习更加专业和可借鉴的经验，同时也将选派有意愿、有能力、有潜力的教师走出去体验式学习，并尽可能的邀请各级专家到学校实地指导，用守正创新的方式来让更多的研培之花盛开在平台希望的田野上，并收获丰硕的果实。所以我们将带着从张丽萍专家工作室和各试点校学习到的宝贵财富，带着办好党和政府放心，办好学生和家长满意的学校的责任再出发，不惧风雨，乘势而上。

我的汇报到此结束，谢谢大家收听收看。我校希望得到大家的更多帮助，我们会虚心接受专家和各试点校领导和老师们的意见与建议。