“水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”在教育改革的浪潮中，为深入贯彻《黑龙江教师发展学院关于全面启动全省小学阶段“教研赋能，牵手城乡”帮扶行动计划的通知》文件精神，紧紧围绕鸡东县教育局工作要点，一场意义非凡的教育交流活动在云端拉开帷幕。4月1日，“教学赋能 牵手城乡”帮扶行动——牵手学校线上集体备课活动如期举行，红少年小学与向阳小学、下亮子综合小学跨越空间距离，携手开启数学教学研讨之旅。

                   一、专业引领：剖析核心筑根基

  活动伊始，红少年小学业务校长宋婷婷率先登场，就四年级下册数学带来精彩说课——《突出核心概念本质，数形结合产生数感》。宋校长深入剖析教材，结合教学实际，将核心概念抽丝剥茧，把抽象的数学知识与直观的图形巧妙融合，为培养学生数感提供了清晰路径，让大家深刻认识到数与形结合在数学教学中的强大力量，为后续的教学活动筑牢理论根基。

             宋婷婷老师进行单元说课

               二、思维碰撞：集体论坛促提升

   随后，红少年小学数学教师们围绕宋老师的说课内容展开热烈的集体研讨。他们结合自己的教学经验，从不同角度发表见解，或是分享在教学中运用数形结合的成功案例，或是探讨在突出核心概念时遇到的问题与解决方法。思维的火花在交流中不断碰撞，智慧的光芒在讨论中熠熠生辉，每一个观点都凝聚着教师们对教育事业的热爱与对教学方法的深入思考。

                  红少年小学数学教师进行集体研讨

                  三、远程共学：观摩汲取新能量

  而屏幕另一端，向阳小学和下亮子综合小学的老师们正认真观看，他们全神贯注，不错过任何一个细节，他们透过屏幕，已然融入这场知识盛宴，在交流中汲取着养分，为自身教学理念的更新与教学方法的改进积攒能量。

               向阳小学教师观看说课并研讨 

                  下亮子综合小学教师观看说课并研讨

                   四、示范引领：课堂实践显真知

  4月9日，在集体备课活动的理论研讨之后，红少年小学宋婷婷老师以四年级下册数学内容为载体，精心呈现了《突出核心概念本质，数形结合产生数感》的示范引领课。课堂上，宋婷婷老师以“数与形的奇妙联结”为主线，通过生活化情境创设，将抽象的数学概念转化为直观的图形语言。整堂课以学生为主体，通过小组合作探究、问题驱动等教学方式，鼓励学生主动发现数与形之间的规律，有效突破了教学难点。课堂中，学生们思维活跃，积极参与互动，在数形结合的探究中逐步建立起清晰的数感，实现了从具体到抽象的思维跨越。

              宋婷婷老师示范引领课

               五、教学反思：深耕细作谋精进

示范课后，宋婷婷老师结合课堂实践进行了深刻反思。红少年小学数学团队成员就本节课进行了评课，点评出本节课成功将数形结合思想贯穿始终，学生在直观操作中对数学核心概念的理解更加透彻，课堂参与度和思维深度效果很好。但在教学过程中，发现个别学生对知识的理解有困难，小组合作中个别学生参与度不均衡。针对这些问题，数学团队的教师们提出后续改进方向：一是在教学设计上进一步分层，针对不同学习能力的学生设计差异化任务；二是加强课堂巡视指导，及时给予学习困难学生个性化帮助；三是探索更多元化的数形结合教学资源，提升教学的趣味性与实效性。此次示范与反思，不仅为参与活动的教师提供了可借鉴的教学范例，也为后续优化课堂教学、深化教研合作提供了新思路。

                宋老师进行反思，数学团队成员进行评课。

    此次“教学赋能 牵手城乡”线上集体备课活动，打破了地域限制，为鸡东县城乡学校搭建起沟通交流的桥梁。从专业引领的理论奠基，到思维碰撞的智慧交融；从远程共学的资源共享，到示范课堂的实践探索，再到深入反思的经验沉淀，每一个环节都彰显着教育工作者对教学质量的不懈追求。通过此次活动，城乡教师实现了优势互补、经验共享，有效促进了教育资源的均衡发展。相信在未来的日子里，鸡东县各学校将继续深化合作，凝聚教育合力，以教研赋能教育高质量发展，共同书写城乡教育协同共进的崭新篇章，让教育的光芒照亮每一位学子的成长之路。

                         撰稿人：张丽娟

                   审核人：宋婷婷