一、研修背景与目标

  在鸡西市积极推动小学数学教育教学水平提升的大背景下，红星小学紧跟“鸡西市小学数学研修坊”的指引，致力于探索创新数学教学模式。本次研修聚焦“一主两辅”生本式课堂，旨在打破传统教学局限，以学生为主体，打造更具活力与实效的数学课堂，发展学生核心素养。

二、研修过程

  （一）集体备课研讨

  4月8日，红星小学一年组数学教师开启研修之旅。教师们以单元为视角进行集体备课，深入剖析教材，探寻知识间的内在关联，力求凸显数学本质。大家围绕如何将结构化教学融入课堂展开热烈讨论，明确以思维导向打造常态达标课的方向。

                  一学年4位数学教师进行备课

（二）课堂实践探索

4月15日，刘老师进行“一主两辅”生本课堂实践。课堂上运用“创设情境—提出问题—合作学习—展示交流—评价互动”五环教学模式。首先创设数学情境，出示团扇视频，迅速抓住学生注意力，学生们在情境中主动发现并提出数学问题。接着进入合作学习环节，小组内进行动手操作和热烈讨论解题思路，不同思维相互碰撞。展示交流阶段，各小组代表自信分享成果，锻炼表达能力的同时，也让其他同学收获新的解题视角。最后通过评价互动，教师及时肯定学生闪光点，指出不足，促进学生自我提升。 

                   一年组刘洪艳教师进行课堂教学

            课堂上学生进行动手操作

三、研修成果与反思

  （一）成果呈现

  新课堂模式极大调动了学生积极性，课堂氛围活跃，学生参与度高。学生在趣味情境中探索数学，合作解决问题，有效锻炼了团队协作能力和数学思维能力，学习热情显著提升，获得师生一致好评。这种以学生为中心的教学模式，初步实现了深度学习下的思维进阶，为学生核心素养发展奠定基础。

           课堂上学生积极参与数学知识探究

 （二）反思改进

  刘老师结合课堂实践进行了深刻的反思，红星小学数学团队对本课进行了评课，发现一些问题，如小组合作时部分学生参与度不均衡，评价环节的针对性和及时性有待加强。后续将进一步优化小组分组策略，加强对小组合作的指导；同时完善评价机制，确保评价更精准、高效，为教学改进提供有力依据。

                撰稿人：胡斌

                审稿人：吕光欣