为深入推进新课标理念落地，探索核心素养导向的单元整体教学模式，4月17日，鸡西市师范附属小学数学教研组以三年级下册《面积与面积单位》为起始课，开展“结构化教学助推思维进阶”主题教研活动。本次活动由李杨副校长统筹指导，教导处王晶主任全程跟进，范衍云老师进行课例展示，全体数学教师共研共思，开启大单元教学新篇章。

一、立足单元统整，锚定思维生长点

本次展示课打破传统课时壁垒，范衍云老师以“空间度量”大概念为统领，通过“物体表面-平面图形-面积单位”的进阶式设计，引导学生经历“观察比较-操作验证-抽象建模”的完整认知过程。课堂中巧妙设置“书封面与文具盒面哪个更大”的生活化问题，借助实物拼接、方格纸测量等活动，让学生在具身体验中理解面积本质，构建“一维长度→二维面积”的认知桥梁，凸显度量教学的连贯性与生长性。

                     范衍云老师讲授新课《面积和面积单位》

                     3年4班孩子在数学课上进行小组讨论

                   李杨副校长、王晶教导主任深入课堂听课

                          李杨副校长带领青年教师听课磨课

二、多维联动教研，凝聚团队智慧    

教研团队采取“三备两磨一展示”的闭环研课模式。

单元整体解析：从课标分解、教材比对、学情诊断三个维度确立“培养量感，发展空间观念”的核心目标。

结构化活动设计：创设“拼摆擂台”“单位寻宝’等系列探究任务，将抽象概念转化为可视化操作。       

思维可视化评价：开发课堂学习单，通过思维导图、错例分析追踪学生认知发展轨迹。

李杨副校长在评课中强调：“要抓住‘度量意识培养’这条主线，在后续单元教学中持续渗透类比迁移思想，为体积学习埋下伏笔。”

               在听完范衍云的单元起始课，大家共同探讨课型，摸索方法

    三、青蓝协同共进，赋能专业成长

  青年教师组成课堂观察团，从“学生参与度”“思维增量值”“问题解决力”三个维度进行量化记录。骨干教师聚焦“概念建构的有效性”“数学思想的渗透度”开展诊断性评析。王晶主任在总结中指出：“通过单元起始课的示范引领，我们正在构建‘目标贯通-内容重组-评价跟进'的大单元实施路径，后续将开展面积计算、单位换算等关联课例的系列化研究。”（图片5）

  此次教研活动标志着学校在“教-学-评一体化”实践中迈出坚实步伐。未来，我校将继续深化大单元教学改革，通过“主题课例研发”“校本资源库建设”“跨年级联合教研”三大举措，打造具有附小特色的结构化教学新样态，让深度学习真实发生在每堂课中。

撰稿：范衍云

一审：王  晶

二审：李  杨