在新课标全面推进的教育背景下，为切实提升数学课堂教学质量，强化教师对大单元教学的实践能力，2025年5月，密山市八五七学校小学数学组开展了《100以内的口算加减法》大单元集体备课教研活动。本次活动围绕“活动背景与目标解读、主备人单元教学设计、分组研讨与方案优化、课例示范、反思提升”五大核心环节展开，全体数学教师积极参与，共同探索高效教学路径。

一、活动背景与目标解读：明确方向，锚定重点

活动伊始，数学教研组长于春红主持开场，详细阐述了本次教研活动的背景。她强调，大单元教学是落实数学核心素养的重要载体，而《100以内的口算加减法》作为低年级数学教学的核心内容，对培养学生数感、运算能力及逻辑思维起着关键作用。通过对新课标中“数与代数”领域相关要求的解读，结合本校学生学情，明确了本次教研活动的三大目标：一是构建系统、科学的《100以内的口算加减法》大单元教学框架；二是探索多样化教学策略，突破教学重难点；三是形成可推广的教学经验，提升数学教学质量 。

二、主备人单元教学设计：系统规划，深度剖析 

主备教师王雅琪老师围绕大单元教学设计，进行了全面且深入的汇报。在教材分析环节，通过对比不同版本教材，梳理出本单元知识在整个小学数学体系中的地位与作用；结合学情调研数据，精准指出学生在口算学习中存在算理理解不透彻、计算速度慢、易粗心等问题。

基于此，王雅琪老师对单元教学进行整体规划，将《100以内的口算加减法》划分为“基础运算”“进位与退位”“综合应用”三个主题模块，明确各模块教学目标与课时安排。同时，分享了具体教学策略，如运用生活情境导入激发学习兴趣，借助小棒、计数器等教具帮助学生理解算理，设计分层练习满足不同层次学生需求。此外，还展示了多元化的评价方案，通过课堂表现、计算测试、实践任务等多维度评价学生学习成果。

                    王雅琪老师精心研备单元教学设计

三、分组研讨与方案优化：思维碰撞，凝聚智慧

在分组研讨环节，全体教师按照年级分为低段、中段两组，围绕主备方案展开热烈讨论。

低段组教师结合低年级学生特点，提出增加更多趣味游戏活动，如“口算接力赛”“数字卡片配对”等，以提升学生学习积极性；同时建议在教学中多采用儿歌、口诀等形式帮助学生记忆计算方法。

中段组教师则聚焦于知识的迁移与拓展，提出在综合应用教学中融入实际生活问题，如购物找零、统计数量等，培养学生解决问题的能力；针对学生易错点，建议设计“错题诊所”环节，引导学生自主分析错误原因，强化正确算法。

各组代表汇报后，全体教师进行集中研讨，对教学方案中的教学环节衔接、作业设计等细节问题进行优化，最终形成更完善、更具操作性的教学方案。

             教研组教师围绕“100以内的口算加减法”进行大单元集体备课研讨

四、课例示范：实践检验，共研共进

为将理论转化为实践，王雅琪老师选取“两位数减一位数（退位）”进行课例展示。课堂上，王雅琪老师创设贴近学生生活实际的“体育课借足球”的情境，引出算式“36-8”。在探究算理时，组织学生通过摆小棒、拨计数器等操作活动，直观感受“退一当十”的过程；随后，引导学生用数学语言表达计算思路，深化对算理的理解。

在练习环节，设计了基础计算、改错辨析、生活应用等不同层次的题目，层层递进巩固所学知识。整堂课中，学生积极参与，思维活跃，课堂氛围热烈。课后，全体教师从教学目标达成、教学方法运用、学生参与度等方面进行评课，既肯定了课例中的亮点，也提出了改进建议，为后续教学优化提供了宝贵经验。

                  王雅琪老师为一年二班执教《口算减法》

五、反思提升：总结经验，展望未来 

活动最后，全体教师进行反思总结。教研组长于春红表示，本次教研活动实现了预期目标，但在教学资源整合、学生个性化指导等方面仍需进一步完善。教师们纷纷分享自己的收获与感悟，并针对本次教研中发现的问题提出改进措施：一是建立教学资源共享库，整合优秀教学案例、课件、练习等资源；二是加强对学困生的针对性辅导，制定个性化学习计划；三是定期开展教学反思，总结经验教训，不断优化教学方法。

                教研组教师结合展示课进行全面细致的听评课反思

此次《100以内的口算加减法》大单元集体备课教研活动，通过系统的流程设计与深入的研讨实践，促进了教师之间的交流与成长，为提升数学教学质量奠定了坚实基础。未来，八五七学校数学组将继续深耕大单元教学，不断探索创新，助力学生数学素养的全面提升。

                      一审：蔡  雨

                      二审：葛营营

                      三审：唐  瑶