为了深入贯彻新课程标准理念，提升数学教学质量，打造思维导向的常态达标课与精品课，珍宝岛八一红军小学于2025年4月21日起，开展了人教版四年级下册数学《三角形》单元集体备课数学研修系列活动。本次活动旨在以单元为视角，凝聚教师智慧，实现深度学习下的思维进阶，发展学生核心素养。

活动伊始，数学教研组组长钱秀云阐述了此次集体备课的重要背景与目的。随着教育改革的推进，对学生数学思维与核心素养的培养愈发重要。以单元为整体进行备课，能凸显数学本质，体现知识关联，突出结构化教学，让学生在系统学习中实现思维的提升。

主备教师宋金凤从教材分析入手，立足大单元角度详细解读了《三角形》单元的教学内容、目标以及重难点。她指出，本单元涵盖三角形的特性、分类、内角和等知识，这些内容紧密相连，是培养学生空间观念与推理能力的重要载体。随后，宋金凤老师分享了对每课时的教学设计思路，强调通过多样化的教学方法，如实验探究、小组合作等，引导学生自主探索三角形的奥秘。

                             宋金凤老师在认真备课

在研讨环节，老师们各抒己见，围绕如何引导学生理解三角形的概念、探究三边关系、掌握三角形内角和的证明方法等展开深入讨论。

邱廷慧老师分享道：“在教授三角形的稳定性时，可以引入生活中诸如自行车车架、篮球架等实际案例，引导学生思考为何这些结构要采用三角形，让学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习兴趣，从而激发学生的探究欲望，培养他们的逻辑思维。”

郝青男老师提出在教学中设置开放性问题，激发学生的思维，培养创新能力；隋琴老师则提出：“在三角形分类教学中，设计小组合作活动，让学生自主观察、测量三角形的角和边，在实践操作中深化对不同类型三角形特征的理解，实现思维的进阶。”六年级魏涛老师也分享了在以往教学中遇到的问题及解决方法，为大家提供了宝贵的经验。

随后，老师们结合教学实际和学生特点，对每一个课时的教学目标、教学方法、教学流程以及教学评价进行了精心设计。在教学方法上，老师们积极探索多样化的教学手段，如情境创设、小组合作探究、多媒体辅助教学等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，为了实现思维导向的教学目标，老师们在教学设计中注重问题的引导性和启发性，通过设置具有挑战性的问题，激发学生的思维活力，促使学生主动思考、积极探索。例如在《三角形内角和》教学中，设计让学生通过量、剪、拼、折等操作活动，自主探究内角和规律。以问题“如何通过实验得出三角形内角和是180°”引导学生思考，培养其逻辑思维与探究能力，实现思维导向教学。

此外，老师们还对教学过程中的练习设计展开深入探讨。大家一致认为，练习是巩固知识、提升能力的重要环节，应注重练习的层次性和针对性，既要满足不同层次学生的学习需求，又要紧密围绕教学目标和重点难点。为此，老师们根据教学内容和学生的实际情况，精心设计了基础练习、提高练习和拓展练习等不同层次的练习题，以帮助学生逐步深化对知识的理解和掌握，实现思维的进阶。

                     人教版四年级下册《三角形》单元集体备课

为了将集体备课的成果更好地应用于课堂教学实践，4月23日宋金凤老师为大家带来了一堂精彩的《三角形的稳定性》示范课。课堂上，宋老师以生活中的三角形实例为切入点，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。在探究三角形的稳定性这一特性时，老师巧妙地设计了一系列实验活动，让学生通过动手操作、小组合作，亲身体验三角形稳定性的特点。在整个教学过程中，老师始终以学生为主体，注重启发引导，鼓励学生积极参与课堂讨论，充分发挥学生的主观能动性。课堂气氛活跃，学生思维活跃，取得了良好的教学效果。

                   宋金凤老师做《三角形的稳定性》示范课

                数学组教师对《三角形的稳定性》进行现场评课

本次集体备课研修活动为教师们搭建了一个相互学习、交流合作的平台，通过思维的碰撞和经验的分享，老师们对《三角形》单元的教学有了更清晰的思路和更深入的理解。大家纷纷表示，将以此次活动为契机，把集体备课的成果运用到实际教学中，不断优化教学过程，提高教学质量，助力学生数学核心素养的发展。同时，学校也将持续推进以单元为视角的集体备课活动，不断探索创新教学模式，为打造高效数学课堂奠定坚实基础。

撰稿人：钱秀云

一审：钱秀云

二审：魏涛

三审：姜泽光