为深入落实新课标要求，提升小学数学教师情境化教学能力，鸡西市田家炳第九中学校小学部数学研修团队于6月12日开展了“新课标导向下小学数学情境化问题解决教学策略研修”主题教研活动。

本次教研活动紧扣新课标对“解决问题”能力的培养要求，以一年级数学“连续两问的实际问题”教学为切入点，构建“情境感知—问题拆解—分步操作—关联总结”的教学闭环。旨在通过三大目标推动教学实践创新。

活动历经四个步骤完成。首先通过集体备课构建生活化问题情境。主备教师以教材例3为课例汇报设计思路，备课组各成员聚焦“情境真实性”“问题层次性”“学生参与度”展开交流形成初稿。其次通过线上教研优化教学设计细节。成员在群里反复推敲环节的过渡语，教法学法的选择，进阶习题的确定，群策群力，集思广益，形成最终教学设计。再次通过课例展示呈现情境化教学实效。以“志愿者活动”为生活情境主线，充分发挥学生的主体作用，用清晰的“问题链”不断引导学生“从具体情境中抽象数学模型”。课后进入研讨环节，赋能教学发展。授课教师从“情境设计与核心素养培养的契合度”进行反思，各小组围绕“情境有效性”“问题解决策略指导”等维度展开评议，最终形成《一年级“连续两个问题”情境化教学设计及反思》《教研记录单》等成果。

此次教研活动不仅为教师提供了新课标落地的实践范例，更通过“做中学、研中思”的模式，推动数学教学从“知识传授”向“能力培养”转型。今后，我校将继续深化情境化教学研究，以多元的生活场景为载体，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力，为数学核心素养培养奠定坚实基础。

初桂香老师课例展示

班主任认真倾听

教师们课后研讨