为推动六年级毕业班数学教师专业成长，深化小学数学课堂教学，2025年10月15日，虎林市青山学校小学数学教研组对六年级数学第四单元《比》进行单元集体备课教研活动。活动以教师用书解读到评价设计为主题，搭建理论与实践深度融合的教研平台。

一、教参解读：锚定教学方向盘

教研活动之前，六年级两位数学教师邢成赟和张颖聚焦人教版六年级上册《比》单元，开展深度解读。她们从单元核心内容梳理、知识脉络串联、教材编写特点分析三个维度切入，结合六年级学生已有知识基础，明确比的意义、比的基本性质、比的应用三课时的教学目标与重难点。

                邢成赟和张颖老师初步备课

二、难点共探：破解教学“拦路虎”

在教研组集体备课环节，提出典型两大难点：化简比与求比值混淆，后进生掌握困难；学生抽象思维不足，错误率高。数学组教师展开热烈讨论，提出“对比辨析表”“口诀记忆法”“字母具象化举例”等解决方案，形成多套可落地的教学策略。

数学教研组教师针对《比》的大单元备课

三、课堂呈现：打造素养“练兵场”

张颖老师的第一课时聚焦比的概念理解，设计“找出比-表示比-明关联”任务链；邢成赟老师第二课时围绕比的基本性质，通过“观察对比-自主验证-变式练习”强化比的基本性质。第三课时两位教师针对按比分配实际问题，搭建“情景分析-方案探究-步骤总结”阶梯路径。搭配“基础巩固+知识渗透+步骤强化”三维评价标准，既关注知识掌握程度，也重视学生思维过程与表达能力。

邢成赟和张颖老师进行《比》单元授课

四、共研共育：点亮教研“启明灯”

每一次教学实践，都是专业的提升；每一次观摩学习，都是自我内化成长的过程。教学活动结束后，执教教师根据教学目标、教学任务、课堂组织以及学生的表现性任务等进行具体分析与反思。听课教师积极参与评课，结合大单元的教学背景以及这两节课的展示效果教师都有自己独特的见解。

数学教研组教师深入研讨

本次教研活动是“理论扎根实践、集体赋能个体”理念的生动体现——既有教参解读的深度，也有任务设计的温度；既有教材的深度解读，也有难点突破的实招。我们将持续以“聚焦核心单元、精研教学细节”为抓手，推动更多教师将教研成果转化为课堂教学实效，为虎林市青山学校小学数学教育发展注入持久动力。