为深入响应鸡西市小学数学研修坊“促进优质教学资源共享与智慧碰撞”的号召，推动我校数学教育教学水平的整体提升，2025年11月，我校荣幸地邀请到江苏省中学数学特级教师、正高级教师、国标教材核心编写专家赵维坤教授莅临我校，进行为期一天的专业指导。本次活动围绕“聚焦数学本质，构建思维课堂”的主题，通过课堂观摩、专家点评、专题讲座与集体教研等多种形式，为我校数学教研团队带来了一场高规格、高水平的学术盛宴。

                               为专家和我校老师合影

一、课堂实践：精彩课例展示教学探索

11月17日上午，活动在我校青年骨干教师田野老师执教的三年级《初步认识分数》一课中拉开帷幕。田老师精心设计教学环节，以“秋游分食物”的真实情境导入，瞬间点燃了学生的学习兴趣。课堂上，学生通过“分一分”月饼、蛋糕等实物模型，“折一折”正方形、圆形纸片，“涂一涂”表示几分之一等系列化操作活动，亲身经历了分数的产生过程。田老师注重引导学生用数学语言表达操作过程，将具体活动与抽象概念紧密结合，有效地帮助学生初步建立了分数的模型思想。整节课学生动手动脑，思维活跃，充分体现了以学生为主体的教学理念，展现了我校在“思维导向的常态课”探索上的初步成果。

                    田野老师执教《初步认识分数》一课

二、专家引领：精准把脉促进专业成长

课后，赵维坤教授对田野老师的课例进行了精准、深入的点评。他高度赞扬了田老师敢于放手让学生实践探索的教学勇气，以及课堂中展现出的良好师生互动氛围。赵教授特别指出，本节课通过丰富的操作活动搭建了从具体到抽象的桥梁，符合中低年级学生的认知规律。同时，他也从“凸显数学本质，体现知识关联”的研修要求出发，提出了宝贵的建设性意见：他强调，对分数的认识不应停留在“部分与整体”这一单一模型，应适时渗透“分数作为度量”和“分数作为运算结果”的多元含义，为后续学习埋下伏笔；此外，他还建议在教学中要加强与除法、比等已有知识的横向关联，突出数学知识的结构化，从而促进学生实现真正的“深度学习下的思维进化”。

                                赵维坤教授评课和讲座

三、理论提升：专题讲座指明研究方向

评课结束后，赵维坤教授带来了题为《小学数学结构化教学的思考与实践》的专题讲座。赵教授以其深厚的理论功底和丰富的实践经验，从当前数学教学的困境出发，深刻剖析了知识碎片化教学的弊端。他系统阐述了结构化教学的内涵与价值，并结合大量苏科版教材中的经典案例，如“数的认识”体系、“图形与几何”知识网络等，生动地讲解了如何以核心概念为纲，构建“纲举目张”的知识体系。他提出，教师应具备“单元视角”，在备课中做到“心中有树（知识树），眼中有人（学生）”，让教学从“教知识点”转向“教知识结构”，从而发展学生的核心素养。讲座高屋建瓴又贴近实际，为我校教师的教学与研究打开了新的思路。

四、集体教研：答疑解惑凝聚团队智慧

11月17日下午，我校全体数学教师与赵教授围坐一堂，开展了气氛热烈的集体教研活动。教师们抓住这难得的机会，纷纷就日常教学中的困惑向专家求教。问题涵盖了“如何在大班额下有效组织探究性学习”、“如何设计能引发学生深度思考的‘好问题’”、“在单元整体备课中，如何处理课时不足的矛盾”等现实难题。赵教授耐心倾听，一一给予了细致解答。他鼓励老师们要“用教材教而非教教材”，敢于对教材进行必要的整合与重构；在课堂中要“留白”，给予学生充分的思考时间和空间；他强调，集体备课的重点应放在对数学本质的共同理解和对学生思维路径的预设上。这种面对面的互动交流，解决了老师们的诸多燃眉之急，极大地激发了我校教研团队的内部活力。

此次研修活动，内容充实，成效显著。它不仅是一次专业的引领，更是一次团队的凝聚与赋能。我校数学教研团队将认真消化吸收赵教授的前沿理念与宝贵建议，将其转化为改进教学的实际行动，持续深化课堂教学改革，致力于打造更多凸显数学本质、促进学生思维发展的优质课堂，为全面提升我市小学数学教育教学质量贡献园丁力量。