为打破校际壁垒，破解偏远学校优质师资与教学资源不足的难题，实现优质教学资源共享与跨校智慧碰撞，整体提升区域数学研修质量，构建均衡可持续发展的教研生态。我校依托云帮扶专项工作，以专递课堂为核心研修平台，面向云帮扶学校孙吴县三所小学，组织开展五年级下册《长方体的认识》单元结构化教学展示活动，由胡珊珊老师执教主讲。本次研修紧扣单元结构化教学视角，聚焦思维导向课堂建设，凸显数学本质，切实落实数学核心素养，同时充分发挥优质校辐射带动作用，助力云帮扶校教学质量同步提升。

一、研修理念：立足单元结构，锚定教研方向

本次专递课堂云帮扶研修，以单元结构化教学为核心指引，将集体备课与课堂实践有机融合。胡珊珊老师立足长方体单元整体知识体系，打通图形特征、空间观念等核心知识关联，摒弃碎片化、单一化教学模式，以结构化设计统领整堂课，着力打造学生认知水平、聚焦思维发展的常态精品课，让课堂真正服务于学生思维进阶与核心素养提升，实现帮扶与教研双向赋能。

                                    年组教师集体备课

二、课堂实践：专递联通校际，结构彰显本质

胡珊珊老师执教的《长方体的认识》一课，借助专递课堂云端平台，实现本校与云帮扶孙吴县小学双校同步听课、实时互动、资源共享，全程贯穿结构化教学理念与思维进阶目标，让优质课堂跨越空间壁垒，惠及帮扶校师生，充分展现了专递课堂在教育均衡发展中的实践价值。

（一）结构化整体设计，串联知识脉络

胡老师以单元整体视角展开教学，从生活实物抽象出立体图形，在观察、对比、分类中梳理长方体的内在联系，构建清晰完整的知识结构，让学生同步感知几何图形学习的系统性与逻辑性，确保帮扶课堂高效落地、学有所获。

（二）思维导向贯始终，实现深度学习

本节课以培养学生空间观念为核心，针对学生特点设计动手操作、合作探究、归纳总结等递进式课堂活动，从直观认识面、棱、顶点，到自主探究图形特征，层层推进思维进阶。在动手实践与思辨讨论中理解立体图形本质，实现从直观感知到理性认知的平稳过渡，真正达成深度学习目标。

（三）聚焦素养见实效，凸显数学价值

课堂全程紧扣空间观念、几何直观、推理能力等数学核心素养，让学生在操作中感知、在思辨中深化，回归几何教学本质，夯实立体图形学习基础。为后续相关知识学习筑牢根基，实现素养培育与帮扶提质双赢。

                                   课堂活动

（四）专递课堂助校际，共享优质课堂

依托专递课堂云帮扶平台，彻底打破时空限制，双校数学教师同步云端观摩、实时共研，充分发挥专递课堂辐射带动与云帮扶精准赋能作用，推动优质教育资源下沉，助力校际教育均衡发展。

                                 远端学校同步听课

三、研修反思：总结提炼成果，涵养教研生态

课后，执教教师胡珊珊老师开展了针对性的个人教学反思，全面复盘课堂环节设计、互动效果与学情适配度；我校田野主任也立足单元结构化教学与云帮扶专递课堂双重视角，对本节课的亮点、不足及优化方向做出专业点评指导。

此次跨校云帮扶专递课堂研修活动，有效促进了我校与孙吴县小学之间资源共享、优势互补、智慧互助、共同成长，进一步营造了务实浓厚、协同共进的跨校教研氛围。本次以专递课堂为载体、以云帮扶为纽带、以《长方体的认识》课例为抓手的研修活动，切实打通了优质资源输送通道，有效提升了双边研修质量与教学水平。今后，我们将持续依托专递课堂平台，深化与孙吴县小学的云帮扶合作，常态化开展跨校共研、成果沉淀，不断完善云帮扶教研机制，形成可持续发展的良好教研生态，全力推动区域数学教育质量整体提升。

                             教师总结反思