为深入落实 2022 版义务教育数学课程标准，扎实推进单元结构化教学，聚焦数学本质、打通知识关联、引导深度学习、发展学生核心素养，我校小学数学教研组以人教版（2024）二年级《万以内数的认识》单元教学为载体，开展全流程、闭环式主题研修活动。本次活动以“个人初备—师徒磨课—集体共研—课堂展示—听课观摩—反思说课—互评提升”为主线，聚力打造思维导向的常态达标课与精品课，全面提升教师单元整体教学设计与课堂实施能力，推动数学教研走深走实。

一、锚定单元整体，个人精备明思路

活动伊始，孙方玉老师立足单元结构化教学视角，独立开展深度备课与单元整体解读。孙方玉老师系统梳理《万以内数的认识》在小学整数认识序列中的承上启下地位，明确本单元是学生从百以内数走向万以内数、从直观认数走向抽象意义建构的关键节点，紧扣“计数单位、数位顺序、数的组成、数感培养”核心主线，打破单课时碎片化教学局限，整体规划单元教学目标、课时递进逻辑与思维进阶路径。在个人备课阶段，孙方玉老师紧扣数学本质，重点厘清计数单位的内在关联，明确各课时教学的能力梯度与素养落点，围绕“情境感知—操作探究—抽象建构—应用迁移”设计教学环节，初步形成单元整体教学框架与课时教学设计初稿，为后续集体研讨与磨课奠定扎实基础。

                                孙方玉老师精心研备单元教学设计

二、师徒结对磨课，精雕细琢优设计

为优化教学设计、打磨课堂细节，充分发挥骨干教师传帮带作用，教研组依托师徒结对帮扶机制，由骨干教师管虹伶与孙方玉老师组成磨课小组，开展多轮沉浸式磨课研讨。师徒二人围绕单元结构化主线，逐环节推敲教学逻辑、逐问题打磨设问精度、逐活动优化探究设计。磨课过程中，师徒双方反复推演课堂生成、调整教学节奏、优化练习设计，将结构化思维、数感培养、核心素养目标融入每一个教学细节，让教学设计更贴合学情、更凸显数学本质、更适配单元整体教学要求。

                            骨干教师帮扶孙方玉老师进行单元教学设计打磨

三、集体聚力共研，凝聚智慧构框架

在个人初备、师徒磨课的基础上，小学数学教研组全体教师开展单元结构化主题集体备课研讨活动。研讨过程中，全体教师围绕孙方玉老师的教学设计展开深度交流、精准把脉。老师们立足新课标要求与单元教学目标，分别从教学目标定位、单元结构逻辑、探究活动设计、问题链搭建、课堂评价实施、学情预设应对等维度提出优化建议，重点强调教学要始终紧扣“结构化”核心，引导学生主动建构知识体系，避免碎片化的知识点教学。经过集体研讨、反复打磨，最终形成逻辑清晰、层次递进、聚焦素养、凸显结构化教学的教学设计与课堂实施预案，凝聚全组教学智慧，为课堂展示筑牢根基。

                         教研组全体教师围绕孙方玉老师的教学设计进行集体备课

四、课堂精彩展示，结构化教学显实效

在充分备课与磨课的基础上，孙方玉老师呈现《万以内数的认识》公开课。课堂上，孙方玉老师始终以单元结构化教学为统领，紧扣数学本质，以递进式任务，驱动学生深度学习，全程凸显知识关联与思维进阶。课堂以生活情境引入，唤醒学生已有数感经验；借助计数器、小棒等学具操作，引导学生经历“数的建构—意义理解—抽象概括”的完整过程，重点突破计数单位、数位意义、数的组成等核心内容；通过结构化对比、关联性提问，打通新旧知识联系，让学生清晰感知整数认识的内在逻辑；设计分层递进的练习与开放性问题，引导学生灵活运用知识、迁移方法，在自主探究、合作交流中实现从具象到抽象、从理解到应用的思维提升，充分落实以生为本、素养导向的教学理念。

                          孙方玉老师为二年一班执教《万以内数的认识》

五、全员听课观摩，沉浸式研学促成长

展示课期间，小学数学教研组全体教师全程参与听课观摩。老师们带着单元结构化教学的研究视角，认真记录课堂环节、观察学生学习状态、梳理教学亮点与可优化方向，重点关注授课教师对单元整体逻辑的把握、知识结构化呈现方式、思维型问题设计、学生探究活动组织、核心素养落地路径等关键内容。沉浸式听课过程中，老师们对照自身教学实践，边听边思、边记边悟，在真实课堂场景中感悟单元结构化教学的实施要点，学习思维导向型课堂的构建方法，实现“听一节课、研一个单元、悟一类方法”的教研目标，营造互学互鉴、共同提升的浓厚教研氛围。

六、反思性说课复盘，深耕理念明得失

课堂展示结束后，孙方玉老师结合课堂实际，真诚复盘教学中的亮点与短板，重点反思在单元知识关联强化、学生思维深度激发、课堂生成灵活应对、结构化板书体系构建等方面的改进空间，明确后续将继续深化单元整体教学研究，进一步优化问题链设计，让课堂更聚焦数学本质、更贴合学生认知规律、更有力推动学生思维进阶与素养发展。

七、互评研讨提质，凝聚共识向未来

说课结束后，教研组全体教师围绕本节课开展专题评课研讨活动。老师们一致认为，本节课紧扣单元整体结构，立足数学本质，打通知识内在关联，以思维为导向、以素养为目标，环节扎实流畅、任务递进清晰，充分体现了结构化教学的核心要求，为组内单元结构化教学实践提供了范例。同时，老师们围绕进一步强化单元知识前后联系、提升学生自主建构知识的空间、优化拓展练习的思维深度等方面，提出具体可操作的优化建议。

                          教研组全体教师结合孙方玉老师的公开课进行评课

最后，教研组长对本次研修活动进行总结。本次主题研修以单元结构化教学为核心，全流程闭环推进、全员深度参与，实现了“个人成长、集体共进”的教研目标。未来，小学数学教研组将持续深耕单元结构化教学研究，常态化开展集体备课、磨课评课、课例展示、反思提升系列研培活动，聚力打造思维导向、素养落地、高效优质的常态达标课与精品课，引导学生在结构化学习中理解数学本质、实现深度学习、发展核心素养，不断提升我校小学数学教学质量与教研水平。