为严格对标2022版义务教育数学新课标要求，我校坚持以单元结构化教学为抓手抓实集体备课与校本研培工作，依托三年级下册《年月日》单元开展系列教研实践。活动始终围绕深挖数学本质、串联知识内在关联、凸显课堂结构体系展开，着力打造思维引领型常态达标课与精品课堂，引导学生在深度学习中逐层推进思维进阶，全方位锤炼与发展数学核心素养。本次教研循着整体布局规划、细节研磨优化、团队协同研创、课堂实战落地、现场观摩研学、课后复盘反思、凝聚共识提升的路径稳步推进，不断强化教师单元统筹设计能力与课堂教学实操水平。 

一、俯瞰知识全景，精准锚定单元教学定位

教研活动正式启动后，授课教师姜婷婷打破单课时教学局限，从整体视角全面剖析单元知识框架。清晰界定《年月日》在小学数学时间计量知识体系中的衔接价值，明确本课是学生从时分秒短时认知，过渡到年月日长时认知的重要转折点。在个人备课阶段，姜婷婷老师确立三大核心方向，抓实时间单位逻辑关联、深挖周期规律探究方法、聚焦生活实际问题解决，彻底摒弃碎片化授课模式。结合教材编排特点，统筹规划单元教学目标、课时排布次序与重难点突破路径，以量感素养培育为核心，搭建任务驱动式结构化教学框架，为本单元后续备课磨课、课堂实施筑牢根基。 

                                           姜婷婷老师精心研备单元教学设计

二、师徒携手研教，精细打磨课堂教学脉络 

依托学校青蓝工程，骨干教师与青年教师结对开展分层磨课研讨。师徒二人紧扣单元整体结构，逐一推敲课堂环节衔接、课堂提问设计、探究活动安排，全力优化课堂教学逻辑。针对平年、闰年辨别这一教学重难点，依托多年份日历数据对比分析，构建查阅观察、对比分析、大胆猜想、推理验证、生活佐证的完整探究流程；围绕24时计时法教学内容，结合日常作息调整、跨时段活动时长计算等真实场景设计学习内容，让抽象数学知识贴近生活。在反复打磨中，将结构化思维培养、数学量感塑造融入课堂各个环节，稳步提升教学设计科学性与实用性。

                                            骨干教师帮扶姜婷婷老师进行单元教学设计打磨 

三、集思共议备课，思维交融完善教学方案 

在个人备课、师徒研磨基础上，教研组开展集中集体备课研讨。全体教师立足教学实际各抒己见，围绕数学本质呈现、知识结构构建、学生思维培养开展深度交流探讨。大家针对姜婷婷老师教学设计中的课堂导入、探究习题、知识梳理等板块反复斟酌，兼顾知识结构性与课堂趣味性，兼顾基础认知与深度思考，科学设计梯度化学习任务。结合学生认知规律精简学习素材，优化思考题型，围绕时间换算、时长计算核心知识点分层设置练习内容，满足不同层次学生学习需求。全体教师凝聚教研智慧，不断补齐设计短板，将零散思路整合为体系完整、逻辑严谨、贴合学情的成熟教学预案。

                                        教研组全体教师围绕姜婷婷老师的教学设计进行集体备课 

四、课堂实战展示，结构教学彰显课堂实效 

各项备课准备工作就绪后，姜婷婷老师开展《年月日》单元展示课教学。整堂课牢牢把握单元结构化教学理念，紧扣数学知识本质，依托年历探秘、闰年探究、计时换算三大学习任务，带领学生循序渐进完成观察发现、猜想推理、归纳总结、学以致用的完整学习过程。课堂以可视化知识脉络梳理知识点，把分散的时间内容整合为系统化知识网络，依托层次化习题推动学习进阶。课堂充分凸显学生主体地位，借助自主探究、小组协作等学习形式，推动学生思维由浅入深逐步提升，切实把核心素养培育目标落到实处。 

                                                  姜婷婷老师为三年三班执教《年月日》

五、全员观摩研学，立足课堂现场互学共进 

展示课堂上，教研组全体教师以教研视角认真听课学习。听课人员重点观察单元结构呈现效果、知识关联融合程度、启发式问题设计、课堂探究组织成效等内容，详细记录课堂亮点与优化方向。大家结合自身日常教学经验对比反思，借鉴结构化课堂搭建方式与学生思维引导技巧，在观摩学习中补齐自身教学短板，真正实现研一课、懂一单元、学一类教法，校内互帮互学、潜心钻研的教研氛围愈发浓厚。 

六、课后复盘自省，总结得失校准教学方向 

课程结束后，姜婷婷老师结合课堂真实开展情况进行全面说课复盘。客观总结课堂优势亮点，清晰梳理教学过程里存在的不足，针对课堂突发问题应对、探究时长把控、知识体系延伸等方面深刻反思。围绕如何进一步强化单元知识衔接、拓宽学生自主思考空间、优化结构化知识梳理形式梳理改进思路，以自我反思推动个人教学能力稳步精进，也为教研组全体教师提供实用参考。 

七、多元评议提升，凝聚共识助推教学升级 

评课研讨环节中，老师们一致认为本节课坚守单元整体教学思路，紧扣数学学科本质，有效串联各类知识点，以思维训练贯穿课堂全程，圆满达成素养育人目标，是一节高质量的结构化示范课堂。同时大家结合课堂细节，从贯通前后知识、放手学生自主探究、提升习题思维价值、丰富生活化教学资源等角度，提出切实可行的优化建议。 

                                        教研组全体教师结合姜婷婷老师的公开课进行评课

教研组长对本次主题研修活动作出总结，本次单元结构化教研全程闭环推进、全体教师深度参与，有效实现教师个人成长与教研组整体教学水平同步提升。今后，虎林市第一小学数学教研组将持续深耕单元整体教学研究，常态化开展集体备课、磨课评课、课例展示、反思优化等研培活动，用心打造思维凸显、素养扎实、质量优良的常态精品课堂，助力学生在结构化学习中吃透数学本质、实现深度学习与思维进阶，持续推动学校数学教育教学质量稳步攀升。