幼小衔接的每一帧画面，是思想碰撞的火花，是真情流露的美好，更是幼儿园与小学的双向奔赴。为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，进一步加强幼小课程的内在衔接，实现幼小阶段科学有效地过渡。5月13日，密山市明德幼儿园与密山市明德小学开展双向衔接 奔赴美好——幼小衔接联合教研活动。

为更好地了解毕业孩子的升学状态，了解升入小学后的生活、学习、情感、习惯及社会适应等方面情况，指导幼儿园下阶段幼小衔接工作，幼儿园基于《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应指导要点》文件精神领会，深入解读不同学段衔接异同，我们下发了“密山市明德幼儿园大班幼儿入小学适应情况问卷调查”倾听家长的内心需求和困惑，为持续调整和完善幼小衔接课程建设、教育实践提供充分依据。

老师们走进明德小学，追踪孩子的成长足迹。远远地，一群毕业孩子喜出望外地惊呼：“老师，这是我们幼儿园的老师。”“老师我好想你啊！”“许老师怎么没有来？”在孩子们的热情问候中，在美妙相遇的诉说中，一个个回访话题自然打开。

当说到“是否能早睡早起、按时上学？”“是否能自己整理自己的物品，做好自我服务，帮助好朋友？”孩子们围着老师，迫不及待地讲述自己的起床小妙招和整理小绝活，分享着自己的成长点滴。

老师们走进班级，观察儿童的真实表达。课堂上，孩子们在老师提醒下，打开书本，翻到对应页码，动作迅速；根据学号，找到对应小组座位，一个都没错；认真倾听老师问题，举手回答问题，很主动；按要求，在一定时间完成习题，完成率较高；保持良好坐姿和读写姿势，情况良好；有条理整理自己的学习用具，书桌整洁……这一切，昭示着学前儿童习惯、品质培养的重要性。课堂上，有孩子书写时紧皱的眉头；回答问题时词汇不够丰富；表达想法时重复他人意见；上第二课前学习准备不够充分……这一切，也在提醒着我们加强儿童前阅读准备、自主与创造品质形成等完整儿童培养的重要性。

大班组教师走进一年级听课

教以共进，研以致远，在浓郁的研讨氛围中，明德幼儿园大班组的教师与明德小学老师深入交流幼儿入小学适应情况。从老师的交流中发现，明德小学在活动和课程设计上，坚持以儿童为本，从身心适应、生活适应、社会适应、学习适应四个方面出发，关注儿童的持续发展，以游戏化的体验新课程助力儿童实现过渡，让儿童有方向地、自然而然地适应小学生活。

分享结束后， 明德幼儿园园长张丹对本次活动详谈了自己的见解。张园长指出幼小衔接工作开展的必要性，分享了幼儿园在幼小衔接活动中做出的各种探索和入学适应准备，并肯定了明德小学在幼小衔接中所作的“全力以赴”的努力。同时也希望在未来的工作中有更多的机会一起探讨，携手共做摆渡人，为孩子们顺利踏入新征程保驾护航。

大班组的教师与明德小学老师深入交流幼儿入小学适应情况

最后，明德小学张洁校长就幼小衔接主题研讨做出了指导性讲话。张校长肯定了明德幼儿园“从入园即为入学做准备”的幼小衔接工作，也肯定了一年级组工作的教育智慧。而幼小衔接的顺利进行，不仅仅需要幼儿园和小学双方面的努力，更需要幼、小、家三方合力才能顺利、高效达成。

幼小衔接是一场双向的奔赴，通过联合教研活动，幼小双方在交流经验的过程中明确了后续工作的方向，促进了小学对幼儿园的深度了解，缩短了幼儿园与小学衔接距离。接下来我们将继续携手互研，实现教育合力，帮助孩子们以自然、快乐、自信的姿态迎接美好的小学生活！