本学期，我校加入了鸡西市“语文单元作业设计”团队，我有幸成为这个团队中的一员。我们学校参与了五年级上册全册的单元作业设计的研究与实践,通过系统的学习和实践,我对作业设计有了更深入的认识和理解。我深刻地感受到了单元作业设计在提升学生学习效果、培养学生综合素质方面的重要作用。下面我想分享ー下我的一些心得体会。

一、单元作业设计强调知识整合与拓展

传统作业常聚焦单一知识点，学生易陷入“碎片化”学习。单元作业设计打破壁垒，以单元主题为核心，串联字词、阅读、写作等内容，并结合学生的实际情况,将知识点进行有机地整合和拓展。如五年级上册“舐犊之情”单元，在设计作业时,我深入分析教材,明确单元的知识点,我设计跨越了单一课文的边界，将情感教育与文化、道德教育相结合。通过梳理单元内各篇目间的联系，我创建了一套连贯的学习框架，包括但不限于阅读经典篇章、观看相关电影片段、聆听名家朗读等多样形式，让学生沉浸于浓厚的情感体验之中。这样的设计不仅有助于学生更好地理解和掌握知识,还能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二、单元作业设计注重实践性与创新性

鼓励学生在完成作业的过程中发挥创造力和想象力。传统的作业形式往往是机械地抄写、背通等,缺乏趣味性和挑战性。而单元作业设计则注重实践性和创新性,将作业与实际生活相结合,让学生在解决实际问题的过程中运用所学知识。还可以引导学生进行小组合作、探究学习等活动,培养学生的合作精神和创新能力。我为了让学生亲身体验“舐犊之情”的真挚与深远，我们设计了一系列实践活动。比如，组织“一封家书”写作比赛，鼓励学生给亲人写下心中最想说的话；开展“我和家人的一天”摄影展，通过镜头捕捉日常生活中的温馨瞬间。这些活动不仅激发了学生的创新思维，还将理论知识转化为实际行动，增强了他们的情感表达能力和人际交往技巧。

三、单元作业设计关注个体差异与因材施教

为了使每个学生都能够得到适合自己的作业安排。在传统的作业设计中,往往采用“一刀切”忽视了学生的个体差异。而单元作业设计则注重个体差异与因材施教,根据学生的不同特点和需求,为他们提供个性化的作业安排。认识到每个孩子都有独特的生活背景与情感经历，我在设计作业时特别考虑到了这一点。通过设置不同层次的任务选项，确保每位学生都能在适合自己水平的基础上有所收获。比如，有的学生可能擅长写作，可以选择深入解析文章细节；而喜欢视觉艺术的学生，则可以创作一幅描绘亲情的作品。这种尊重个体差异的做法，使得每个孩子都能够在学习旅程中找到属于自己的位置，感受到成就感与归属感。这样的设计不仅有助于提高学生的学习效果,还能够促进他们的全面发展。

通过参加语文单元作业设计与实践，我深深体会到，教育不仅仅是传授知识，更是心灵的触碰与启迪。它要求我们作为教师，不仅要成为知识的传递者，更要成为学生情感世界的引导者。

在未来的教学道路上，我将持续探索与创新，致力于构建更具活力、更具个性化的学习环境，让每个孩子都能在这片沃土上绽放独特的光芒。教育之路漫漫，吾将上下而求索，与学生一同成长，共享知识与爱的果实。

新闻来源：柳毛乡中心学校

撰稿人：王辛

审核人:荣佳雯