为深入贯彻“双减”政策精神，全面提升教师专业素养，推动课堂教学改革，我校小学数学教研组于本学期开展了“理论实践相融合·教学研究促成长”主题研修活动。本次研修以新课标为导向，聚焦核心素养培养，通过名师引领、课例研讨、经验共享等形式，探索高效课堂构建路径，助力教师专业成长，促进学生全面发展。

一、深耕课堂：教师教学风采多维展示

（一）教学魅力彰显，课堂焕发生机

在课例展示环节，杨思琪老师执教的《对称之美》一课令人印象深刻。她以“美”字导入，引导学生思考角度与生活实际的联系；通过“画花瓶”活动，鼓励学生动手操作、自主探究，使抽象概念具象化。课堂中,杨老师巧妙渗透转化思想，将数学与文化、建筑等学科融合，展现了“以生为本”的教学智慧。

                              杨思琪老师授课《对称之美》

段程菲老师在《十几减九》一课中，摒弃传统讲授法，组织学生通过摆一摆、画一画、算一算，自主推导解决问题的方法。学生从“被动听讲”转为“主动建构”，课堂充满思辨与创新的火花。两位教师的实践表明：唯有将学科本质与学生经验深度融合，才能让课堂有温度、有深度、有广度。

                                 段程菲老师授课《十几减九》

郑慧嘉老师所讲的《20以内退位减法——解决问题》，让学生用数学的眼光观察世界，真切地感受到“学习数学是用来解决生活中的问题”。课堂中，教师通过创设情境、阅读理解、分析问题、巩固练习和课堂总结，培养学生分析和解决问题的能力，让学生在情景中理解数学知识。

                  郑慧嘉老师授课《20以内退位减法——解决问题》

(二）教学风格凝练，团队共研共进

教研组以“同课异构”为抓手，开展多轮磨课活动。教师们通过反复修正教学设计、重构教学逻辑，逐步形成“问题驱动—实践探究—思维拓展”的共性教学模式，同时保留个性化教学特色。例如，低段课堂注重游戏化情境创设，中段课堂侧重逻辑推理与建模能力培养，充分体现“因材施教”理念。

                             团队共研课堂教学策略

二、聚焦素养：基础教育改革深层探索

（一）优化教材使用，服务学生发展
针对教材编排特点，我校数学团队提出“三用”策略：

1.活用教材资源：以《认识图形》课例来说，教师巧用教材立体图形教具，让学生观察触摸，小组合作搭建，在实践中建立空间观念。

2.巧用生活素材：在《克与千克的认识》教学中，学生通过“超市调查”“实物估测”活动，建立量感与数感。

3.拓展文化内涵：在《分数的初步认识》一课中，融入古代商人分货故事，让学生理解分数，感受数学文化魅力 。

（二）技术赋能课堂，提升教学效能

研修中，团队积极探索信息化手段与传统课堂的融合路径。苏老师在《认识时间》一课中，利用动态时钟软件辅助学生观察时间规律，突出教学重点，学生一目了然。苏老师清晰的教学思维，引导激发学生主动探索知识的欲望，使数学课变的生动有趣，极大吸引学生注意力，技术手段的合理运用，让抽象知识直观化、复杂问题简单化。

                            苏红月老师探索361教学模式

三、直面挑战：“双减”背景下的教学转型

（一）减负提质，重构学习生态

团队针对“双减”政策要求，优化作业设计与评价方式。例如，设计分层作业单（基础巩固、能力提升、拓展创新），并引入实践类作业，如“制作家庭调查表”“测量校园绿地面积”等，实现“做中学、学中悟”。

（二）以学定教，强化自主学习

在《认识时间》教学中，教师大胆放手，拓展思维，让学生自主进行探索时间规律；《对称之美》教学中，通过学生自主动手操作，发挥想象，创造轴对称图形。学生从“依赖教师”转向“独立思考”，学习主动性与创新意识显著增强。

四、反思提升：问题剖析与发展方向

（一）现存问题梳理

1.理论实践衔接不足：部分课堂仍存在“重知识传授、轻素养渗透”现象，数学思想方法融入不够自然。

2.科研实效性待增强：课题研究多聚焦教学技巧，对“核心素养落地”“跨学科整合”等前沿问题探索不足。

（二）未来改进路径

1.深化校本教研：建立“问题库—案例集—资源包”三位一体的教研体系，推动经验向成果转化。

2.拓宽科研视野：关注“大单元教学”“项目化学习”等热点，探索“数学+”跨学科课程开发。

3.促进均衡发展：通过院校结对、线上教研等方式，共享优质资源，助力教师梯队成长。
  本次研修活动累计开展课例研讨12节、专题培训8场，形成优秀教学设计20篇、教学反思集1册。教师的教育理念从“教教材”转向“用教材教”，课堂形态从“教师主导”转向“师生共生”。未来，我校数学团队将继续以“研究深度、实践广度、育人效度”为指引，打造“有趣、有思、有魂”的数学课堂，为落实立德树人根本任务贡献智慧与力量。

教育之路，道阻且长；研修正道，行则将至。我校小学数学团队将以此次研修为新起点，在“减负增效”的征途中砥砺前行，让数学教育真正成为启迪智慧、润泽生命的沃土！

                  撰稿人：迟骋

                  审核人：吴平