作为一名语文教师，我参加了单元作业设计。这一设计理念是立足课堂教学，以促进学生素养的全面提升。在探索小学语文单元作业设计的过程中，我收获诸多经验，也有深刻反思。在此我与大家分享一下我在作业设计中的点滴心得。

一、整体规划设计单元作业是基础

在这个环节中我意识到锁定单元目标是至关重要。就像我这次设计的四年级上册中的第八单元，本单元的主题是以“历史传说故事”为主，本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文。”那么在设计作业的时候就应该加强对描写人物言行的句子的练习。让学生在句子中感受 人物形象的不同变化。这样能帮助学生抓住重点词语来简要复述故事。

二、学生差异考量是关键

我们过往“一刀切”作业，会让一部分学生吃力、一部分学生“吃不饱”。如今尝试分层作业，基础层重字词巩固、课文疏通；提升层聚焦写法分析、情感体会；实践层鼓励创意写作、资料拓展。如本单元的历史故事单元，拓展层学生讲述不同的历史人物故事，开拓学生的视野。但分层实施中，个别辅导精力不足，后续要优化组合让小组互助，让各层学生皆有成长。

三、作业形式是创新

作业形式就是为作业添彩。让不管是基础作业、提升作业、还是实践作业，都不再枯燥乏味。不过，实践作业易“走过场”，象片段描写就缺乏指导，学生基于表面。改进需要细化步骤，从收集相关的词句、记录要点再到总结反思，全程引导让实作业践扎根知识土壤。

四、分层作业设计是关键

我们将作业分为三个层次：基础作业、提升作业、实践作业。让不同的学生完成不同的作业。首先考虑到的是基础薄弱的学生从简单字词拼写、故事梗概梳理入手，夯实根基；学有余力的学生完成提升作业，主要是检验学生所学知识理解深度和运用的熟练程度；优等生完成实践作业老激发学生的学习潜能培养学生的思维能力和创新能力。这样有层次的作业可以唤起不同层次学生的学习热情，也能多样化形式激发学生学习兴趣，让课堂所学知识在实践中升华。

在实施单元作业设计的过程中，让我更加明确了每一课的教学目标的方向，同时更加注重学生的整体性和关联性的锻炼，为提高培养学生的核心素养做好基石。总之，反思促成长，未来我将精研单元作业设计，不断充实自己的各方面能力。我也我会精益求精，紧扣课标，深挖教材，让单元作业为学生语文素养铺就坚实之路，引领学生在语文天地中畅游。

新闻来源：鸡东县红少年小学

撰写人：孟繁艳

审批人：徐睿睿