在教育不断改革与发展的当下，为进一步提升小学数学教学质量，深化教师对教材的理解与把握，促进教师之间的交流与合作，密山市第五中学小学数学教研组于2025年5月9日开展了二年级下册第六单元大单元集体备课教研活动。此次活动以“重视以单元为视角的集体备课，凸显数学本质、体现知识关联，突出结构化教学，实现深度学习下的思维进阶，发展学生核心素养”为主题，全体数学教师积极参与，共同探讨教学策略，碰撞思维火花。

教学校长对本次教研活动进行讲话

活动伊始，教学校长何校长对本次集体备课活动的重要性和意义进行了强调。他指出，单元集体备课能够让教师从整体上把握教材内容，明确教学目标和重难点，打破传统单课时备课的局限性，使教学更具系统性和连贯性。通过集体的智慧，能够深入挖掘数学知识的本质，发现知识之间的内在关联，从而实施结构化教学，引导学生构建完整的知识体系，实现深度学习，有效发展学生的数学核心素养。同时，他希望各位教师在活动中畅所欲言，分享自己的教学经验和想法，共同提升教学水平。

张佳骏老师对本单元教材解读

随后，负责主备二年级下册第六单元的张佳骏老师对本单元的教材进行了详细解读。本单元围绕“有余数的除法”等具体内容展开，是在学生已经学习了表内除法的基础上进行教学的，是除法知识的进一步拓展和延伸。张老师从单元教学目标、教学内容、教学重难点等方面进行了深入分析。她明确指出，本单元的教学目标不仅要让学生理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的计算方法，更要培养学生的观察、分析、比较、抽象和概括能力，以及解决实际问题的能力。在教学内容上，通过一系列生动有趣的情境和实例，引导学生逐步认识余数，理解余数与除数的关系，学会用竖式计算有余数的除法。而教学重难点则在于理解余数的意义和余数与除数的关系，以及正确进行有余数除法的计算和应用。

张老师分享本单元教学设计

在对教材进行整体解读后，张老师进一步分享了本单元的教学设想和教学流程设计。她提出，在教学过程中，要充分利用学生已有的知识经验，通过创设丰富多样的情境，如分物游戏、生活中的实际问题等，让学生在操作、观察、思考中感受有余数除法的产生过程，理解余数的含义。在讲解有余数除法的计算方法时，采用直观演示与抽象概括相结合的方式，借助小棒等学具，引导学生逐步掌握竖式计算的方法和步骤。同时，注重练习的设计，通过分层练习、变式练习等形式，巩固学生所学知识，提高学生解决问题的能力。此外，她还强调要关注学生的学习过程，及时给予学生鼓励和指导，激发学生的学习兴趣和积极性。

张佳骏老师执教《除法竖式》一课

教研组教师评课并提出了自己的见解和建议

对张老师执教一课教师们热烈讨论。老师们纷纷结合自己的教学经验，对本单元的教学提出了自己的见解和建议。王立莉老师认为，在教学有余数除法的计算时，可以增加一些学生自主探究的环节，让学生通过小组合作的方式，自己发现余数与除数的关系，这样能够更好地培养学生的探究能力和合作精神。徐孝梅老师则提出，在练习设计中，可以引入更多与生活实际紧密结合的题目，让学生感受到数学知识在生活中的应用价值，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。张笑菲老师还建议，在教学过程中要注重对学生数学语言表达能力的培养，引导学生用准确、清晰的语言描述有余数除法的概念和计算过程，促进学生思维的发展。张老师自己也进行了反思。 

在讨论过程中，老师们还就如何突出结构化教学，实现知识的有效关联进行了深入探讨。大家一致认为，要以单元整体为视角，梳理本单元知识与前后知识之间的联系，构建知识框架。例如，在教学有余数的除法时，可以引导学生回顾表内除法的知识，对比两者之间的异同，让学生明白有余数的除法是表内除法的拓展和延伸。同时，将本单元的知识与后续学习的多位数除法等知识进行关联，为学生后续的学习奠定基础。此外，在教学过程中，要注重引导学生对知识进行归纳总结，帮助学生形成完整的知识体系。

何校长对本次集体备课活动进行总结

活动最后，教学校长何校长对本次集体备课活动进行了总结。他充分肯定了老师们在活动中的积极参与和深入探讨，认为本次活动达到了预期的效果。他强调，单元集体备课是提高教学质量的重要途径，希望老师们在今后的教学中，继续以单元为视角，深入研究教材，挖掘数学本质，体现知识关联，实施结构化教学。同时，要关注学生的学习过程，注重培养学生的核心素养，实现深度学习下的思维进阶。他鼓励老师们将本次活动中所收获的教学经验和方法运用到实际教学中，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。

此次二年级下册第六单元大单元教学集体备课教研活动，为教师们搭建了一个交流与合作的平台，促进了教师之间的思想碰撞和经验分享。通过对教材的深入解读和教学策略的探讨，教师们对本单元的教学有了更清晰的思路和更深刻的理解。相信在今后的教学中，老师们将以单元集体备课为契机，不断优化教学过程，提高教学质量，让学生在数学学习中实现思维的进阶和核心素养的发展，为学生的数学学习之路奠定坚实的基础。

 撰稿人：王立莉    审稿人：何凤龙