2025年9月25日至26日，由黑龙江教师发展学院主办的全省小学阶段“教研赋能 牵手城乡”帮扶行动工作总结交流研讨活动在哈尔滨市成功举办。我市园丁小学田野老师作为全省青教赛一等奖获得者受邀展示示范课《初步认识分数》，并由市教育学院小学数学教研员刘丽艳老师作专业评课，充分展现了我市在小学数学教研领域的深厚底蕴与创新活力。

一、课堂示范：在“分”与“数”中构建分数概念

田野老师执教的《分数的初步认识》以“分月饼”为情境切入点，引导学生从整数自然过渡到分数，亲历“数”的扩展过程，在“分”与“数”的辩证中铺设分数概念的生成路径。教学中，田老师紧扣“平均分”这一核心概念，通过图形折剪、阴影表达、开放创造等环节，层层推进学生对分数意义的深度理解。她以“同一阴影不同分数表达”的生成性任务，引导学生在操作中初建“分数单位”思想，并在数轴建构中贯通整数与分数的联系，让“数的一致性”在直观体验中落地。每一个环节都紧扣“分数作为数的扩展”这一核心，既立足三年级学生的认知水平，又为后续学习埋下数系贯通的种子——这正是鸡西市城乡教研共同体在教研员的指导下，历经多轮研磨而打磨出的“生长型”课例，是“以生为本”教育理念的生动实践。

 鸡西市园丁小学田野老师作课

二、课例点评：于“概念建构”与“数系贯通”中照见远方

教研员刘丽艳老师以《筑概念之基 贯数系之脉》为题，从“始于经验、成于建构、见于未来”三个维度，解读这节课背后的教研思考。她从“概念的建构”与“数系的贯通”两个维度出发，充分肯定了田野老师在教学立意、活动设计与数系孕伏方面的突出表现，指出本节课不仅立足学生经验完成分数概念的初步建构，更以一致性视野为学生后续学习小数、分数运算乃至数系扩展奠定坚实基础。这份点评没有停留在“课堂环节的优劣分析”，而是深入教学本质，将课例与课标要求、核心素养、数系发展规律紧密关联，既点明了这节课“为何这么设计”的深层逻辑，也为全省城乡教师提供了“如何设计一节有深度的概念课”的思考路径。正如刘老师所说：“好的教研，是让一节好课成为一串好课的起点；好的点评，是让一次展示成为一次专业成长的契机。

 鸡西市小学数学教研员刘丽艳老师评课

三、以匠心致初心，以共研赴山海

这节精彩课例与深度点评的背后，是鸡西小学数学教育人“精益求精、协同共进”的教研精神。从省青教赛的“问鼎龙江”到全省帮扶活动的“课堂展示”，从“一师一案”的精准磨课到“城乡牵手”的智慧共享，鸡西市小学数学教师始终以“匠心”为灯、以“教研”为桥，持续推动教师专业成长与区域教育优质发展，彰显了“灯火不熄、教研不止”的鸡西教研精神。

 鸡西市小学数学团队与黑龙江教师发展学院小学教育研培中心高枝国副主任合影