为深化小学数学单元结构化教学理念，提升低年级数学课堂教学实效，4月2日，鸡西市新兴实验学校开展二年级数学《有余数的除法》单元教学研修活动。数学教师项兰兰执教《认识有余数的除法》，副校长吴平、教务主任范修玲、副主任张会全程听课指导，并在课后开展专题评课与教学研讨，围绕单元结构化教学、课堂教学优化、教材深度解读等核心问题进行全面指导。

课堂上，项兰兰老师立足二年级学生认知特点，围绕“认识有余数的除法”展开教学，教学环节设计完整、流程紧凑，教态自然亲切，充分展现了新教师积极进取、勇于创新的教学风采。整节课紧扣课时教学目标，引导学生初步感知有余数除法的意义，为后续单元学习奠定了基础。但在教学细节把控、课堂生成处理、学情精准把握等方面，仍需积累老教师成熟的教学经验，进一步提升课堂教学的深度与灵活性。

                              项兰兰老师进行《认识有余数的除法》课例展示

课后评课研讨环节，吴校长结合单元结构化教学要求，对《有余数的除法》整个单元的知识体系、核心重点及内在逻辑关系进行系统梳理，打破单课时教学的局限，明确单元教学的整体框架。针对本节课教学，吴校长提出全新的教学解读，指出本课时知识内容为并列关系，并精准梳理出单元核心教学重点，纠正了单一课时教学的碎片化认知，为单元整体教学指明了方向。同时，范主任结合自身多年教学经验，列举贴合低年级学生的教学实例，细致讲解如何优化《认识有余数的除法》课堂设计，让抽象的余数概念具象化、生活化，帮助学生轻松理解知识本质。

                                 副校长吴平带领团队开展评课研讨

随后，吴平校长对本单元第二课时及后续教学内容进行简要概述，串联起单元知识进阶脉络，强调小学数学教学需遵循思维进阶规律，从基础认知到能力提升，层层递进、环环相扣。三位校领导一致肯定了项兰兰老师的课堂亮点，同时针对性提出优化建议，聚焦单元结构化教学核心，指导全体数学教师优化教学方法。

在教学指导中，吴校长着重强调，日常教学需坚守讲练结合的课堂原则，备课阶段必须深度研读教材，精准把握课本每一道例题、练习题的设计意图，明晰知识点对应的能力目标，吃透教材编排逻辑；课堂教学中，要做到讲一个知识点配套对应练习，依托教材习题夯实基础，让知识讲解与巩固训练无缝衔接。同时，校长明确指出，数学教学要立足教材、深挖教材，依托单元结构化教学思路，厘清知识之间的内在联系，顺应学生数学思维不断进阶的规律，实现从课时教学到单元整体教学的转变。

                                 二年组教师集体研读单元结构化教学

此次研修活动以课为例、以评促教，立足单元结构化教学核心，既为青年教师项兰兰指明了教学改进方向，也为全体数学教师优化单元教学、深耕课堂提供了专业指导。参与教师纷纷表示，将把此次研修所学落实到日常教学中，立足教材、聚焦思维进阶、强化讲练结合，以单元整体视角打造高效、精准的低年级数学课堂。