为深入贯彻新时代教育评价改革总体要求，推动“教—学—评”一体化在初中英语课堂教学中落地生根，2026年4月21日至22日，由黑龙江省教师发展学院主办，鸡西市教育学院、鸡西实验中学承办的“全省初中基于评价改革导向的课堂教学改进教研活动”初中英语学科在鸡西实验中学成功举行。来自全省各地市的英语教研员、骨干教师代表共计两百余人齐聚一堂，围绕词汇复习、听说教学、读写融合、命题技术及语法教学等核心议题展开深入研讨。

一、开幕启航——凝聚共识，明确方向

4月21日上午8时，活动在鸡西实验中学报告厅拉开帷幕。全省教育同仁纷至沓来，现场秩序井然，教研氛围浓厚。开幕式由鸡西市教育学院厉欣主任主持。

教育学院党委书记刘务才致辞，他强调，在“新课程、新教材、新评价”背景下，课堂教学须从经验型走向实证型，从知识本位转向素养本位。评价不再是教学的终点，而是改进教学、促进成长的重要支点。

黑龙江省教师发展学院初中教育研究培训中心主任于海艳在讲话中指出，本次教研活动聚焦“评价改革导向”，回应基层教师在实际教学中的真实困惑，希望全体教师以开放心态观课、批判思维评课、行动逻辑反思教学，真正实现“以评促教、以评促学”。

此次英语学科省教研活动由王欣宇老师与付玉老师主持。参会人员还有：黑龙江教师发展学院初中教育研究培训中心王哲老师、姜兰老师；鸡西市教育局副局长任凤铭；鸡西市教育局中教科科长孙庆辉；鸡西市教育局中教科副科长刘威；鸡西实验中学书记张宇；鸡西实验中学校长周洪铁；及全省各地市英语教研员。开幕式简短有力，为此次的教研活动奠定了务实、专业、创新的总基调。

二、展示课与研课评课—— 课堂现场中的评价嵌入

4月21日上午，三节展示课率先登场。

第一节由哈尔滨市香坊实验农场学校秦博洋老师执教九年级词汇复习课“Festivals & Celebrations”。她以节日庆典相关内容为情境主线，引导学生在真实任务中激活词汇网络。哈尔滨市教育研究院郭华老师评课指出，本节复习课最大亮点在于将评价标准前置，学生依据具体维度完成相应任务，从而实现了“以评导学”。

第二节由鸡西实验中学李冬冬老师执教外研版八年级下册Unit 3 What makes a great team? Developing ideas听说展示课。本节课由鸡西市教育学院初中英语教研员赵丹老师引领指导。课堂紧扣听说技能训练目标，依托真实情境，借助科大讯飞E听说系统优化教学环节，高效实现“教—学—评”一体化；设计科学、环节流畅，聚焦核心素养培育，充分展现先进教学理念与扎实教学功底；学生主动参与、积极表达，语言实践能力得到有效提升，本节课得到于海艳主任的高度好评。

课后，四位老师对本节课进行课例研讨。张东艳老师立足教材整体，深度解读语篇育人价值；姚丽佳老师聚焦核心素养，充分肯定思维进阶设计；王欣一老师围绕以评促学，高度赞赏技术赋能与精准评价；徐阳老师立足学生中心，认可以生为本的课堂实践。

第三节于当日下午由大庆第一中学王洋老师执教八年级下册Unit 4读写结合课“The circle of goodwill”。她引导学生分析叙事文本后完成写作，引入“写作评分细则”，组织组内互评与修改说明。大庆市教师发展学院王红军老师评价，评价任务将读与写自然衔接，让学生在写的过程中有意识地运用阅读所得，实现“评价驱动下的读写融合”。

课堂上，教研员与学生进行了真实互动：一名学生结合评价量表指出“同伴在写作时使用了因果链，逻辑清晰”，另一名学生则反思“自己的观点缺少例证”。这种“生生互评+教研员追问”的形式，让评价从模糊走向具体。

对学生而言，评价标准前置使其在活动中目标明确，课堂参与度和元认知能力明显提升。学生不再被动等待教师打分，而是主动对照量规调整表达策略。教研员在课后点评道：“当学生能像老师一样分析优劣时，学习才真正发生。”本节课生动诠释了“以评促学”的实践路径。

三、经验交流——命题实践中的教学改进思考

4月21日下午，活动进入经验交流板块。

第一位是牡丹江市教育教学研究院王佳老师，主题为《语法填空的科学命制与巧解》。她指出当前语法填空存在“考点固化、语境虚假”等问题，提出科学命制应做到“三要”：依托真实语篇、覆盖核心语法项目、设置合理干扰项，并引导学生从语境、搭配、逻辑三个维度推理解题。

第二位是鹤岗市第二十七中学陈德龙老师，分享《从“评”的视角，重塑“教”的深度》。他通过听力与阅读命题实践反思，指出好题应考查推断信息、文本结构及作者态度等高阶能力。正是参与命题让他意识到教学中过于侧重细节理解，随后调整设计，增加预测、推理等任务，效果显著。

第三位是齐齐哈尔市泰来县大兴镇中心学校郝欣欣老师，主题为《“三新”背景下英语单元课时教学评一体化的思考与实践》。她结合农村学校实际，展示了“单元目标—课时目标—评价任务—反馈矫正”的闭环流程，并介绍如何利用“课堂出口票”快速诊断学情，调整教学起点。

四、专题讲座——理论引领与重点任务部署

4月22日上午，活动进入专题讲座与总结阶段。

第一场讲座由东北师范大学外国语学院刘丽艳教授主讲，主题为《基于教学评一体化视角的中学英语语法教学的核心逻辑》。她针对当前语法教学两极分化的问题，提出教学评一体化应遵循三条核心逻辑：语法教学服务于意义表达，评价聚焦语境中运用语法进行交际的能力，教师应设计“语法探究任务”让学生在解决问题中发现规律。刘教授还展示了实际课例并讲解，令与会教师耳目一新。

第二场讲座由黑龙江省教师发展学院于海艳老师主讲，主题为《基于评价改革导向的课堂教学改进，英语教学的逆向改进》。她指出，传统教学是“先教后评”，而逆向改进要求“以评定教、以评促教”——先明确预期的评价标准，再倒推设计教学活动和任务。她强调，评价改革重在提升考试的科学性与导向性，每位教师都应具备基本的命题素养与评价素养。

活动在热烈的氛围中落幕。鸡西市英语教研员赵丹老师对本次活动进行总结，感谢鸡西实验中学对本次活动的大力支持和周到细致的安排，感谢全省教师的积极参与，希望大家将收获带回课堂，在实践中不断检验、优化与创新。

五、结语

本次全省初中英语学科课堂教学改进教研活动，紧扣“评价改革导向”这一核心，通过真实课堂展示、深度研课评课、一线经验交流与高水平专题讲座，为全省初中英语教师提供了可借鉴、可迁移的实践路径。从词汇复习中的量规使用，到听说课上的同伴互评，再到读写融合中的评分细则，与会教师看到了一条清晰的教学改进之路：让评价成为教学的有机组成部分，而不是教学结束后的附加环节。