小数运算是小学数学运算体系的重要延伸，简单小数加减法依托整数计算经验开展教学，是学生数域拓展的关键一课，对建立数位对齐思想、完善数感培养意义深远。为优化计算课堂教学路径，打通整数与小数知识壁垒，我校数学研修团队组织听课研讨活动，聚焦孙雯老师执教的《简单小数加减法》开展教研。

一、课堂纪实与亮点赏析

孙雯老师的课堂以万以内数的知识为铺垫，由旧引新、层层递进，践行以学生为主体的教学理念。

1.旧知复盘，筑牢数位核心逻辑

课堂开篇，教师立足万以内数的认识与整数竖式加减法展开复习，回顾列竖式计算关键：相同数位对齐、从低位算起、进退位规范书写。借助整数竖式演算唤醒知识储备，点明“数位对齐是整数计算的核心规则”，顺势埋下伏笔，为小数点对齐的新知学习搭建认知支架。

2.新知探究，锚定小数点对齐重难点

在整数知识铺垫后自然引入简单小数加减法，依托元角分具象化小数含义，重点突破小数点对齐教学。课堂上明确：小数点对齐本质就是相同数位对齐，整数部分、小数部分一一对应，和万以内整数“数位对齐”的算理一脉同源。通过对比整数竖式与小数竖式写法，让学生直观理解算理的延续性，破解小数计算易错点。

3.文具入境，依托标价生成数学问题

为化解计算枯燥感，孙雯老师以各类文具标价创设购物情境，铅笔、笔记本、橡皮、直尺等文具均标注小数单价。引导学生观察文具标价、自主提出数学问题，如“买一本笔记本和一块橡皮一共需要多少钱”“直尺比铅笔贵多少元”，学生结合小数加减法列式求解，把抽象小数计算融入文具选购场景，实现数学知识生活化落地。

4.分层练习，夯实算法内化理解

练习环节设置梯度习题：基础题巩固小数点对齐竖式书写，变式题结合文具价格解决实际问题。学生动笔演算、上台板演，在互评纠错中巩固算法，打通万以内整数、小数两类计算的内在联系。

                                               师生互动回顾万以内整数计算要点

                                             依托文具标价，学生自主提问列式

                                                        学生自主上前板演竖式

二、团队研讨与教学启示

课后数学研修组全体教师集中研讨，孙雯老师先进行了教学反思，然后听课教师逐一进行细致点评。参会教师一致评价：本课借力整数旧知攻克小数难点，文具情境贴合学生日常，是一节立足算理、贴合学情的优质计算课。

                                                   孙雯老师分享本节课教学设计思路

                                                         教研组教师集中评课研讨

三、耕耘与收获同行

本次教研活动，既展现了孙雯老师扎实的教学功底，也引发教研组对于数的运算教学的深度思考。在“双减”背景下，计算课堂要善用知识迁移，依托已有旧知生长新知，借助学生熟悉的文具素材简化抽象概念。如何串联整数、小数知识脉络、巧用文具生活化素材优化计算教学，将是我校数学团队持续深耕的教研方向。

本次教研纪实留存优质课堂成果，见证教师专业成长。南山小学数学教研组将持续立足课堂深耕细研，打磨务实高效、灵动鲜活的数学课堂。