教学相长，育人为伴

鸡西市第一中学   孙杰

教坛十五载风雨，各个层次班主任都走过一遭。做过振华班任，救火过学年最有潜力班级，硬磕过学年最淘气班级，也有幸担任学年最有前景班级班任。因为身份的多样性，可能对各个层段的学生了解的更多，但是经验真的谈不上，只是将自己的一些方法与大家分享，不当之处，敬请批评指正。

一、增强班级凝聚力、向心力。

我们都知道“人心齐，泰山移”，我们也知道“众人同心，其利断金”，所以一个班级的凝聚力、向心力是一个班级发展的核心动力，那么如何建立班级的凝聚力、向心力，可以尝试从以下几方面操作：

1、建立优秀的班干队伍。

我们都知道班主任的工作是繁重琐碎的，力不从心是班主任常有的感觉，这种情况下，班主任把一些工作交给班干去做是最明智的选择。班级干部的品行直接影响班级的学风和道德风气，班干部是班主任的左右手，如果班级干部能起到带头作用，合理地管理班级，那么一切都会变得井然有序。而班主任在挑选班级干部的时候既要考虑品行，又要考虑其在班级中的威信，以及这些同学能否主动地跟班主任进行沟通。班主任一定要要充分发挥班干的作用，给予他们平台，给他们施展的空间，让他们赢得学生的尊重，帮助他们树立威信。班任不要什么事情都大包大揽，束缚班干的执行力，影响他们的判断，架空他们的权力，让学生觉得班干可有可无。

如14届卫生委员姜徐坤，三年如一日，每天和值日生一起打扫室内卫生与走廊卫生，大扫除安排稳中有序，学生调动自如，自己早来晚走，真正做到班级卫生无死角，好多班任都预约她去自己班级；22届劳动委员郭君鹏三年无间断坚守在学校操场，风里雨里哪都有他的足迹，毕业前把班级所有的扫雪工具贴好标签，整理完毕；丛术柏、高徐琛、包佩松，各司其职，各尽所能，没有他们的付出，就没有优秀的班级。

2、找准契机，开展班会

班会是以班级为单位的全体学生的会议或活动。它既是班主任对学生进行管理、引导和教育的重要途径，又是培养和展现学生自我管理能力，培养和增强学生主人翁意识的一种重要方式，同时也是处理、解决班级问题，开展各项活动的有效途径。班会不是为了形式而敷衍了事，也不是为了检查而虚假应对，而是真正的、及时的以学生为大局，真正做到开的有意义，有价值。

为了让学生在分班后快速融入班集体，让他们找到归属感，提升班级精气神，开展主题班会“相逢是首歌”，目的是让他们珍惜彼此的相遇和缘分，互相介绍自己，更好地展现自己；为了让学生在考试后快速恢复状态，以“告别过去，拥抱现在，展望未来”为主题，让学生充满斗志，快速进入下阶段备考；为了调节学生之间的小冲突，小矛盾，以“如何处理同学关系”为主题，让学生学会宽容，宽宏大量；学会互助互爱，豁达开朗；学会尊重别人；学会弯曲；学会道歉，保持一颗宽容的心；为了让学生在假期能够合理的安排作息，以“假期，你钉住了吗” 为主题，帮助他们找准榜样，找对学习方法，明确目标。

二、努力提升班级精气神

“强将手下无弱兵”，我虽不是强将，但我坚信我手下没有弱兵，我深知一个班级的精气神对整个班级氛围有多么重要，所以无论是什么梯度的班级都要想方设法，尽最大可能提升他们的精气神，让他们有冲劲，有拼劲，有干劲，有不服输的韧劲。

1、通过活动提升精气神。

记得2010年带过一个班级，里面包含20多名振华生，他们没有学习目标，纯粹是为了家长的面子来市一中上学，他们懒散拖沓，学习一点都不上心。但是他们又多才多艺，身怀各种特长，于是我借学年组织团体跳大绳比赛这个契机，领他们课下练习，比赛前大喊“我能行，我必赢”，20名学生10分钟硬是凭借着团队默契，在大绳上跳了335个，创下了学年最高记录。他们第一次凭借实力得到掌声和尊重，第一次凭借不服输的韧劲得到别人的信任和肯定，第一次扬眉吐气，这为他们今后学习打开了一扇窗。

22届21班孩子们内敛低调，上课不喜欢回答问题，即使说话声音都小的可怜，他们觉得不会是很丢人的事情，觉得老师的问题自己会了没有必要非举手回答，班级学习氛围浓厚，但是让人感觉压抑。于是我把每天的晨读变成了抢答比赛，声音小的、回答慢的，攒在一起抽时间表演节目，为了不单独“献艺”，他们只能尽全力，拼速度，渐渐地上课有了回应，课堂活跃起来，在22年高考中全班43人都进入双一流大学，徐舜源全市理科第一，进入清华大学。

2、通过表扬提升精气神。

教师热情中肯的表扬，可以带给学生前进的动力；及时的表扬，可以给予学生鼓励；公开的表扬，可以激励学生前进；公平的表扬，可以安慰学生的心灵；适当的表扬，可以推动学生学习。所以我们不要吝啬表扬，任何一个眼神、一个动作，都会无形中给学生力量。

淘气但聪明的郭中原高一下学期分班后来到16，他说高一上学期最大的梦想是考进学年前1000，没想到凭借着各科老师的鼓励，越来越自信，状态越来越好，“你能行，你准行”的鼓励期许，让他高考创造了540分的好成绩；张嘉昊高三就出国留学了，假期回来看我时说“老师，你记得我曾经语文考过学年前10吗，而且还在实验班前10名的大榜里，他说我一个借读生而且还要出国了为什么还那么喜欢语文，就是你对我不抛弃不放弃，总是夸奖我，总说小昊语文有天赋，我不好意思不学习，总觉得不学习就是对不起你的信任”。

三、用心倾听，用爱陪伴。

“陪伴是最长情的告白，爱心是交流的纽带”。真正的师生关系应该是教学相长，应该是宽严相济，应该是尊重理解。课上学生对老师“亲其师，信其道”，课下老师对学生“敞心扉，倾心听”，学生犯错时一针见血的训斥，学生改正后海纳百川的包容，学生困苦时的良药，学生喜悦时的知音，真正的做到“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。

“谁的青春不迷茫，谁的班任生涯没有遗憾”，我们用自己的睿智成熟帮助青春期迷茫的孩子，他们用青春的朝气和阳光减少我们班任生涯中的遗憾，我们陪伴他最重要的时光，他们照亮了我们前行的路，与其说是我们教育的成功，不如说是彼此的成全，我想对我所有的孩子们说：一路有你们的陪伴，我在认真地成长，感恩遇见！