——鸡西市初中物理新教材培训活动圆满结束

2024年新学期初中物理教材改为人教版新版教材，为了帮助教师快速熟悉新教材，能够顺利开展教学工作，鸡西市教育学院初中部于8月27日，在鸡西市实验中学东校区组织召开了鸡西市义务教育阶段新教材培训活动，并已圆满结束。

会场

本次活动由教育学院初中物理教研员纪俊英老师主持，三县进修学校的教研员，六区、直属学校的教研长、备课组长和全体八年级物理教师参会。培训活动首先由教研员纪俊英老师做《2024年人教版初中物理新教材简介》讲座。纪老师着重细致的分析了新人教版教材的特色亮点与主要变化，并对新人教版教材与鲁教版教材进行对比分析。新教材在新课标指导下进行编写，为使教师能在教学中为了更好的提升学生的核心素养，教材设计了边学边讨论、活动体验、实验探究等多种方式的学习活动，倡导学习方式的多样化，同时教材在教学环节中增加了“问题”课前导入环节、增加跨学科实践学习、增加方法点拨等，多方面培养学生的核心素养。另外，新课标提倡学生学习的自主性，因此教材还增加了章后小节环节，强调学生学习完一定的内容后，学会自主梳理、 归纳、概括学到的重要知识和方法等，培养学生自主学习的能力。

为了更好的帮助教师适应新教材的变化，纪老师对新人教版教材与鲁教版教材进行了对比分析，分别从章、节结构、栏目设置和有关具体内容方面进行了对比。通过对比和深入浅出的分析，让教师直观看到教材的新变化，让教师更加明晰核心素养在新教材中的具体体现，为今后教师创造性的使用教材指明了方向。通过培训，教师们对新教材有了更加深入的了解，对接下来新教材的教学工作充满了信心。

纪俊英老师讲座

接下来，恒山中学曲鹏老师对新教材的物理实验设计进行细致的分析。讲座中明确实验在教学中的重要功能，通过四个实验示例详细讲解物理核心素养在物理实验教学中的具体体现。明确如何进行实验教学设计，如何调整设计方案，让学生更好的提升科学探究能力。并对教材中的实验课例进行了重点分析。归纳分析出初中物理最基础的三个“第一”的学生实验，分别是初中第一个根据比值定义测量物理量的学生实验（测量物体运动的速度）；第一个体现全要素的科学探究学生实验（探究水在沸腾前后温度变化的特点）；第一个用图像体现正比关系的学生实验（探究物质的质量与体积的关系）。同时注重分析把它们定位为开展物理实验的三个“第一”的原因，同时对实验教学给出了合理化的建议，为未来实验教学中如何体现核心素养的培养指明了方向。

曲鹏老师讲座

最后，由虎林的翟常玉老师做了一节《义务教育教科书物理习题设计与教学建议》，他分别从新课程下作业设计的基本原则、新课程下作业设计的操作要点、新教材练习题实例简析三方面进行详细的分析。强调作业设计应依照循序渐进的原则，认识学生在不同学段能力表现的进阶特点，避免教学要求“一步到位”；作业设计应重视情境的创设，通过真实性的实践情境，让学生学会以物理学视角认识情境中的事物，把情境中的现象跟所学物理概念、规律联系起来，通过推理和论证，获得问题的解决。另外，作业设计要有利于学生养成良好的学习习惯，让学生多思考、勤分析、敢质疑、能创新，解答问题态度严谨、细致，并能做到心态平和。为克服现实教学中的的某些弊端，防止多刷题、快刷题、拼题量、练速度，处理问题思维浅薄，解决问题态度浮躁等不良现象，新课程下作业设计要题量要恰当、题型要合理、编排要有序、重视提升学生的核心素养。

翟常玉老师讲座

本次物理新教材培训不仅提升了教师对教材的理解和运用能力，而且通过文化内涵的融入和细腻的场景描绘，增强了讲座的吸引力和效果，为教师营造了一个充满启发与探索的学习环境。这一过程充分展现了研培教育的力量，以及研培部门引领教师教学的重要作用。我们坚信，随着这种培训方式的不断深化与完善，能够有效提升整体的教学质量，培养出更多对物理学有深刻理解和热爱的专家型教师。

教师认真参加培训